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基于托业桥考试成绩的高职学生语言学习策略使用调查研究

作　者: 邢娅楠
导　师: 付晓丽
学　校: 河北师范大学
专　业: 英语语言文学
关键词: 高职学生语言学习策略使用差异关系
分类号: H319
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 16次
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内容摘要

语言学习策略关系到学生学习成效的问题。然而,目前针对高职学生的研究还很少。因此,对占我国大学生总数50%以上的高职学生进行语言学习策略的研究是非常必要的。此项研究旨在对参加托业桥考试的石家庄信息工程职业学院学生进行一次语言学习策略的调查,从而掌握高职学生语言学习策略的取向特征,高、中、低水平学生语言学习策略的使用差异,及语言学习策略的使用与托业桥考试成绩之间的关系。其目的是为改进高职英语教学,提高学生学习效率提供参考。此项研究运用SPSS16.0软件,对石家庄信息工程职业学院160名学生的问卷调查数据进行了处理和分析:1)对学生的整体学习策略使用情况进行描述性统计分析;2)方差分析高、中、低组学生使用语言学习策略的差异;3)相关分析学生语言学习策略使用和托业桥考试成绩之间的关系。调查结果显示,1)高职学生语言学习策略使用频率不高,属于中等水平。他们最长使用的策略是情感策略,最不经常使用的策略是记忆策略。2)中分组学生与低分组学生在语言学习策略使用上的最大差异存在于认知策略和社交策略。3)只有社交策略与学生的托业桥考试成绩存在显著的正相关。调查结果启示,高职学生语言学习策略使用频率普遍较低的状况应引起英语教师的重视,帮助学生了解并掌握学习策略应成为高职院校英语教师的一项新任务。

全文目录

Abstract  5-7
摘要  7-10
Chapter 1 Introduction  10-16
  1.1 Background  10-12
    1.1.1 The background of language learning strategies  10-11
    1.1.2 The background of higher vocational colleges and students  11-12
  1.2 Introduction to the TOEIC Bridge? test  12-14
  1.3 Purpose and significance of this study  14
  1.4 Organization of this study  14-16
Chapter 2 Literature Review  16-33
  2.1 Definition of language learning strategies  16-19
  2.2 Classification of language learning strategies  19-25
  2.3 Factors influencing language learning strategies  25-30
    2.3.1 Learner factor  26-28
      2.3.1.1 Age  26
      2.3.1.2 Attitudes  26-27
      2.3.1.3 Learner’s Beliefs  27
      2.3.1.4 Motivation  27-28
      2.3.1.5 Personality  28
    2.3.2 Social and situational factors  28-30
  2.4 The relationship between learning strategies and English proficiency  30-33
    2.4.1 Related studies by foreign researchers  30-31
    2.4.2 Related studies by domestic researchers  31-33
Chapter 3 Methodology  33-38
  3.1 Research questions  33
  3.2 The subjects  33-34
  3.3 Instruments  34-37
    3.3.1 Questionnaire  34-36
    3.3.2 TOEIC Bridge? score  36
    3.3.3 Individual interview  36
    3.3.4 Computational analysis  36-37
  3.4 Data collection  37
  3.5 Data analysis  37-38
Chapter 4 Results and Discussion  38-54
  4.1 Results  38-44
    4.1.1 Preference of language learning strategies used by the subjects  38-39
    4.1.2 Comparison of language learning strategies used by three proficiency groups  39-43
    4.1.3 Relationship between the learning strategies use and TOEIC Bridge? proficiency  43-44
  4.2 Discussion  44-54
    4.2.1 Characteristic of using the language learning strategies  44-50
    4.2.2 Differences in language learning strategies use among three proficiency groups  50-52
    4.2.3 Relationship between language learning strategies use and TOEIC Bridge?proficiency  52-54
Chapter 5 Conclusion  54-60
  5.1 Major Findings  54-55
  5.2 Implications  55-57
  5.3 Strategy training  57-60
References  60-64
Appendix  64-85
Acknowledgements  85-86
Academic Achievements  86

基于托业桥考试成绩的高职学生语言学习策略使用调查研究

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