学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

美国信息技术辅助幼儿园教学的特点及启示

作　者: 万超
导　师: 王小英
学　校: 东北师范大学
专　业: 学前教育
关键词: 信息技术幼儿园教学美国
分类号: G612
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
下　载: 276次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载

内容摘要

21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的信息时代，面对信息社会发展所带来的挑战，许多国家开始着手教育信息化建设，开展信息技术（Informationand Communication technology简称ICT）辅助教学的研究与实践，为教学手段多样化、教学途径新颖化、教学情境逼真化等开辟了新的路径。学前教育作为整个教育系统的奠基阶段，无疑是教育信息化的起点。我国在近几年逐步地把ICT引入学前教育，但在实践的过程中却遇到许多问题。他山之石，可以攻玉。美国是世界上信息技术辅助教学起步较早的国家之一，了解和分析美国ICT辅助幼儿园教学的理论与实践，对于我国幼儿园教学信息化发展有重要的借鉴意义。本研究综合运用文献法、比较法、案例分析法，对美国有关ICT辅助幼儿园教学的理论基础与实践应用进行了分析和探讨，并概括总结了美国ICT辅助幼儿园教学的特点，以期为我国ICT辅助幼儿园教学的科学开展提供依据。本研究主要分为四个部分：第一部分，通过对美国ICT辅助早期教育的政策与ICT辅助早期教育理念的介绍，概要地阐释了美国早期教育信息化发展的理论基础。第二部分，具体呈现了美国ICT辅助幼儿园各领域教学（数学领域、语言领域、艺术领域、社会与情感领域）的实践措施。第三部分，结合美国ICT辅助幼儿园教学的理论基础和实践举措，系统分析了美国ICT辅助幼儿园教学的特点，其主要表现在：1.以发展适宜性为指导思想；2.选择合理的教学模式；3.以支架式教学为主要教学方法；4.重视教学资源的开发；5.关注有特殊需要的儿童。第四部分，借鉴美国经验，针对我国幼儿园教学信息化发展的问题，提出了一些发展性建议：1.增加资金投入，加快信息化进程；2.关注教育公平，缩减数字鸿沟；3.开发教学软件，丰富资源建设；4.树立正确观念，选择适宜资源；5.创设交互情境，优化教学过程。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-6
目录  6-8
引论  8-18
  （一）研究背景  8-9
  （二）研究价值  9
  （三）国内外相关研究综述  9-15
  （四）研究方法  15-16
  （五）相关概念界定  16-18
一、美国信息技术辅助早期教育的理论基础  18-26
  （一）美国信息技术辅助早期教育的政策演变  18-22
  （二）美国信息技术辅助早期教育的理念  22-26
二、美国信息技术辅助幼儿园各领域教学的实践应用  26-47
  （一）数学领域  26-33
  （二）语言领域  33-37
  （三）艺术领域  37-43
  （四）社会与情感领域  43-47
三、美国信息技术辅助幼儿园教学的特点  47-67
  （一）以发展适宜性为指导思想  47-51
  （二）合理的选择教学模式  51-57
  （三）以支架式教学为主要教学策略  57-60
  （四）重视教学资源的开发  60-62
  （五）关注有特殊需要儿童  62-67
四、美国信息技术辅助幼儿园教学对我国的启示  67-71
  （一）增加资金投入，加快信息化进程  67-68
  （二）关注教育公平，缩减数字鸿沟  68-69
  （三）开发教学软件，丰富资源建设  69
  （四）树立正确观念，选择适宜资源  69-70
  （五）创设交互情境，优化教学过程  70-71
结语  71-72
参考文献  72-77
附录  77-80
后记  80

美国信息技术辅助幼儿园教学的特点及启示

内容摘要

全文目录

相似论文