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基于文本的在线交谈对注意过程及外语学习效果的影响

作　者: 严映雪
导　师: 石运章
学　校: 山东农业大学
专　业: 外国语言学与应用语言学
关键词: 注意基于文本的在线交流实时电脑中介传媒互动意义协商
分类号: H319
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
下　载: 18次
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内容摘要

Schmidt于1990年提出了“注意假说”，该假说认为只有学习者注意到自己的中介语和目标语之间有差异学习才会发生。近20年来，有关“注意”的研究一直在国外二语习得中占据着核心位置。目前关于“注意”机制的研究发展趋向于将“注意”研究与SCMC（实时电脑中介传媒）结合起来，将“注意”机制与学习者个体差异联系起来。这正与我国大学英语教育所提倡的网络学习和个性化自主学习相契合。在国内外理论和实证研究的基础上本文对30名二年级大学生在SCMC中使用英语文本进行交流所发生的“注意”进行了研究。将两个英语水平有差异的学生组成一组，每周完成一次交流任务，共进行6次。鼓励各小组成员在交流出现困难时对语言项目进行意义协商。在研究过程中以意义协商所产生的LREs（与语言相关的语言片段）为测量“注意”的工具。研究的主要问题为1）基于文本的在线交谈中，学习者通过意义协商是否注意到中介语的差距？2）无意注意对随后的英语学习能产生什么样的影响？3）在线文本交谈中LREs的哪些特征最能预测英语学习？通过分析研究中所获得的LREs发现1）在SCMC中通过英语文本在线交流时学习者会注意到引发交流困难的语言项目并产生LREs对语言项目进行意义协商。2)学习者在SCMC中所产生的“注意”对英语学习有促进效果。3）在不同的语言学习模型中，最能促进语言学习效果的LREs特征各不相同。在恳求模型中，具有成功吸入和强调特征的LREs最有助于学习效果。在纠错模型中，具有时机和成功吸入特征的LREs最有助于学习效果。而在拼写模型中，具有强调和成功吸入特征的LREs最有助于学习效果.

全文目录

List of Abbreviations  4-5
List of Tables and Figures  5-9
Abstract  9-10
摘要  10-11
Chapter One Introduction  11-14
  1.1 The Background of the Study  11-12
  1.2 The Objective of the Study  12
  1.3 The Significance of the Study  12-13
  1.4 The Layout of the Thesis  13-14
Chapter Two Literature Review  14-34
  2.1 Noticing  14-20
    2.1.1 Definition  14-17
    2.1.2 Classification of Noticing  17
    2.1.3 Noticing Hypothesis and SLA  17-18
    2.1.4 The Study on Noticing  18-20
  2.2 Web-based learning  20-27
    2.2.1 Definition of web-based learning  20-21
    2.2.2 Characteristics of Web-based Learning  21-23
    2.2.3 The Hybrid nature of SCMC as an Intellectual Amplifier  23-25
    2.2.4 Studies on SCMC  25-27
  2.3 Text-based Online Chat  27-30
  2.4 Individualized Tailor-made Test Studies  30-32
    2.4.1 Individualized Test  30-31
    2.4.2 Limitations of Individualized Tests  31-32
  2.5 Limitations of Previous Research  32-34
Chapter Three Theoretical Background for the Study  34-47
  3.1 Interaction Approach  34-45
    3.1.1 Language Learning Requirements:Input and Output  34-39
    3.1.2 Interaction  39-45
  3.2 Constructivism, Humanism, and Cognitive theories  45-47
Chapter Four Methodology  47-59
  4.1 Research Questions  47
  4.2 Participants  47
  4.3 Procedures  47-49
  4.4 Instruments  49-58
    4.4.1 LREs  49-56
    4.4.2 Test Papers  56-57
    4.4.3 Interview Schedule  57-58
  4.5 Data Collection  58-59
    4.5.1 LREs  58
    4.5.2 Test Responses  58
    4.5.3 Interview on the text-based online chatting  58-59
Chapter Five Results and Discussions  59-74
  5.1 Noticed Inter-language Gap  59-60
  5.2 Effects of Incidental Noticing on Subsequent English learning  60-64
  5.3 The Best Predictive Characteristics of LREs for English Learning  64-70
  5.4 Interview Results  70-74
Chapter Six Conclusion and Implications  74-78
  6.1 Main Findings  74-75
  6.2 Implications  75-76
    6.2.1 Implications for Theories  75
    6.2.2 Implications for Methodology  75-76
    6.2.3 Implications for Practice  76
  6.3 Limitations  76-77
  6.4 Suggestions for Further Study  77-78
Bibliography  78-86
Appendixes  86-88
  Appendix Ⅰ  86-87
  Appendix Ⅱ  87-88
Acknowledgements  88-89
攻读学位期间发表的学术论文  89

基于文本的在线交谈对注意过程及外语学习效果的影响

内容摘要

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