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对外汉语教学中“把”字句偏误分析与对策

作　者: 徐德芳
导　师: 迟永长
学　校: 辽宁师范大学
专　业: 汉语言文字学
关键词: “把”字句对外汉语教学偏误分析教学对策
分类号: H195
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
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内容摘要

“把”字句是汉语特有的一种句型，其句式比较复杂，在交际中使用频率较高，外国学习者对其理解和把握也比较困难。因此，“把”字句就成了对外汉语教学的重点和难点，受到的重视程度也越来越高。很多对外汉语教学专家、学者将其作为教学研究的重要课题之一。本文从“把”字句本体研究入手，结合对外汉语教学实践，抓住“把”字句常见偏误问题进行重点分析研究，梳理出“把”字句偏误的几种主要类型，并以偏误分析理论为基础，分析产生偏误的原因，制定避免或减少偏误的相应教学对策，以期对提高“把”字句的教学水平有所帮助。本文共分七章。第一章主要阐述研究“把”字句偏误的目的、意义和方法，明确“把”字句在对外汉语教学中的重要性以及解决“把”字句偏误的迫切性。第二章介绍“把”字句研究的现状，包括本体方面的研究及对外汉语教学方面的研究。第三章对所搜集到的“把”字句的偏误进行归纳整理，并按照偏误性质及“把”字句的特点进行分类，找出“把”字句几种重要的偏误类型。第四章以偏误分析理论为依据，运用前人对“把”字句的研究成果和自身教学实践，对外国学习者习得“把”字句的偏误详做分析。第五章结合“把”字句偏误主要类型进行深入研究，查找形成偏误的主、客观原因，总结经验教训，为制定教学对策奠定基础。第六章是针对“把”字句偏误的主要问题，结合教学实践研制相应教学对策。主要从认知与功能相结合、心理学认知风格、纠错法、多媒体教学等几个方面提出具体教学方法。第七章对本文进行了总结。本文的创新之处在于对“把”字句助词的偏误类型进行深入探讨，并对时态助词“着”产生的偏误做了详尽解析，阐述形成这类偏误的原因；对谓语动词缺失产生的偏误提出自己的见解；对偏误产生的客观原因部分，尤其是教师教学方面产生偏误的原因，提出自己的见解；尝试从心理学的认知风格入手，针对不同认知风格的表现形式制定相应的教学方法。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-8
第一章引论  8-10
  一、选题目的及意义  8-9
  二、研究的原则与方法  9-10
第二章 “把”字句相关研究综述  10-14
  一、 “把”字句本体研究  10-12
  二、对外汉语教学中“把”字句的研究状况  12-14
第三章使用“把”字句状况的调查分析  14-17
  一、调查目的和方法  14
  二、调查的对象、内容  14-15
  三、语料分析  15
  四、调查结果  15-17
第四章对外汉语教学中“把”字句偏误类型分析  17-25
  一、状语的偏误分析  17-18
  二、与谓语动词有关的偏误分析  18-21
  三、宾语的偏误分析  21-22
  四、补语的偏误分析  22-23
  五、助词“着”、“了”、“过”的偏误分析  23-25
第五章 “把”字句偏误产生的原因  25-32
  一、母语的负迁移  25-27
  二、目的语知识的负迁移  27-29
  三、交际策略的影响  29
  四、其他  29-32
第六章 “把”字句对外汉语教学对策  32-40
  一、 “把”字句句式的教学顺序  32-34
  二、 “把”字句教学具体对策  34-40
第七章结语  40-41
参考文献  41-44
致谢  44

对外汉语教学中“把”字句偏误分析与对策

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