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高中历史课堂有效教学策略探析

作　者: 张倩
导　师: 刘晓东
学　校: 东北师范大学
专　业: 教育
关键词: 有效教学高中历史学科教学策略
分类号: G633.51
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 164次
引　用: 1次
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内容摘要

随着新课程改革的不断推行,课堂教学的有效性越来越受到人们的关注,实现课堂有效教学遂成为我国课程改革的重要课题之一。对于有效教学的界定,要从学生和教师两个层面入手,有效教学最终是要促进学生和教师的和谐发展。新课程背景下,高中历史课堂有效教学有其整体性、开放性和发展性,它不仅要达到预期的“三维目标”、注重完善的评价体系,还要以促进人的发展为最终标准。在此基础上,秉着“理论指导实践、实践发现真理”的原则,从课前准备和课堂实施两方面入手,结合教学案例,探寻适应新课改理念的高中历史有效教学策略。包括重新整合课程内容、实施先行组织者、问题探究式教学、多媒体创设情境和以人物为主线等教学策略,它们为高中历史课堂有效教学的实现提供了有效的途径。高中历史有效教学的实现不仅顺应了新一轮课程改革的理念和要求,更为中国文化事业的发展提供了坚实的基础。

全文目录

中文摘要  4-5
英文摘要  5-7
一、引言  7-11
  （一）国内外研究概况  7-9
  （二）选题依据与意义  9-11
二、有效教学的界定  11-15
  （一）有效教学的涵义和特点  11-12
  （二）新课程下的高中历史有效教学  12-15
三、高中历史学科有效教学实现的途径  15-29
  （一）有效备课策略  15-18
  （二）课堂教学策略  18-29
四、高中历史学科有效教学实现的意义  29-31
参考文献  31-34
致谢  34

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