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论生物生态课堂及其理论构建

作　者: 赵博
导　师: 王伟
学　校: 漳州师范学院
专　业: 生物课程与教学论
关键词: 生物生态课堂特征内涵理论构建
分类号: Q14
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
下　载: 83次
引　用: 1次
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内容摘要

随着社会的飞速发展，人类与自然界的矛盾日益加剧，庆幸的是人们已经认识到了人与自然和谐发展的重要性及必要性。生态学的发展不仅为人类保护和建设生态环境提供了科学依据，也为人类提供了一种新的思维方式。从生态学的角度看，生物课堂是一个具有开放性、整体性、可持续发展性、动态平衡性、多样性等特征的生态系统。当前的生物课堂中存在很多着“非生态”现象。鉴于此，本文拟以生态学的原理和观点为基础，综合运用文献分析、观察和逻辑分析等研究方法来审视生物课堂。文章由三部分构成：一、提出发展生物生态课堂的必要性，以国内外有关生态课堂方面的研究现状及生态课堂的理论基础的分析作为本研究的基石；二、借鉴生态学的世界观和方法论对生物生态课堂的内涵、生态特征进行阐释；三、分析当前生物课堂中的失衡现象，进行生态学反思，尝试从师生关系、教学资源、教学环境及管理、教学设计、及教学评价等五方面对生物生态课堂进行初步理论构建。将生态学的思想渗透进生物课堂，有助于一线生物教师以及相关研究者对传统教学进行反思，对生物课堂教学进行生态化思考，使生物课堂充满生命活力，成为师生生命绽放的场所。

全文目录

摘要  5-6
Abstract  6-7
目录  7-9
第一章引言  9-19
  第一节选题来源  9-10
    一、新课程改革的需要  9
    二、社会发展的需要  9
    三、学生全面发展，教师成长的需要  9-10
  第二节综述  10-11
    一、国外研究现状  10
    二、国内研究现状  10-11
  第三节研究意义、思路与研究方法  11-12
    一、研究意义  11-12
    二、研究思路与研究方法  12
  第四节理论基础  12-18
    一、生态哲学  12-13
    二、人本主义心理学  13-15
    三、建构主义学习理论  15-16
    四、后现代教育思想  16-18
  第五节生态课堂概念的界定  18-19
第二章生物生态课堂的内涵与特征  19-27
  第一节生物生态课堂的内涵  19-22
    一、生态与教育生态  19
    二、生态与生物生态课堂  19-22
  第二节生物生态课堂的特征  22-27
    一、自组织性  22-23
    二、多样性  23-24
    三、整体性  24-25
    四、开放性  25-26
    五、动态生成性  26-27
第三章生物生态课堂的理论构建  27-57
  第一节生物生态课堂的师生关系  27-33
    一、生物生态课堂师生关系的内涵与特点  27-29
    二、生物生态课堂中的师生角色  29-33
  第二节生物生态课堂的教学资源  33-39
    一、生物生态课堂的教学资源  33-34
    二、生物生态课堂的教学资源的开发与使用  34-39
  第三节生物生态课堂环境及管理  39-47
    一、生物生态课堂的物理环境  40-41
    二、生物生态课堂的心理环境  41-47
  第四节生物生态课堂的教学设计  47-52
    一、生态教学设计的特点  47-48
    二、生态化教学设计的基本过程  48-52
  第五节生物生态课堂的教学评价  52-57
    一、我国现行教学评价制度的特点  52-54
    二、教学评价的生态学思考  54-57
结束语  57-59
参考文献  59-63
致谢  63-64
攻读学位期间取得的科研成果  64

论生物生态课堂及其理论构建

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