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日本的特殊教育及其对中国的启示

作　者: 王康
导　师: 崔成学
学　校: 延边大学
专　业: 教育学原理
关键词: 特殊教育特别支援教育日本启示
分类号: G769.313
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 351次
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内容摘要

特殊教育发展的水平是衡量一个国家、民族文明化程度的重要指标,推动特殊教育的发展也是建设和谐社会、促进教育公平的必然要求。然而,在我国的教育现实中,特殊教育受到的关注常常有限。相形之下,我们的邻国日本,其特殊教育已有百年历史,战前就建立起了盲学校、聋学校及养护学校,战后又经过六十多年的发展,普及了残障儿童的义务教育,特殊教育体系不断完善,且为了残障儿童的身心健康发展,仍在进行不断的改革与创新,特殊教育的质量日益提高。本文主要采用文献法、分析法和比较法,对日本特殊教育的历史发展、现状及特点进行阐述与分析,总结日本特殊教育的经验和教训,为中国特殊教育的建设与发展提供参考和借鉴。本文的主体内容由以下三部分组成：第一部分以第二次世界大战为分界线,阐述了日本盲、聋、智能障碍、肢残和病弱儿童教育的发展历史,整体描述日本特殊教育从诞生到普及的发展历程。第二部分从日本特别支援教育的对象与安置体系,法律法规,目标、内容及方法,行政管理及其他保障措施,师资培养与培训五个方面阐述了日本特殊教育的现状。日本的特殊教育经过战后半个世纪的发展,残障儿童的特殊教育已纳入义务教育,形成了比较完善的体系。为了使特殊教育在新世纪有更大的发展,真正实现融合教育,日本又开始进行新的改革,即向特别支援教育转型。改革的全面实施开始于2007年,目的在于准确把握残障儿童的教育需求,给予他们适当的指导,为他们的自立和社会参与能力的养成提供特别教育支援。日本的特殊教育因此更名为“特别支援教育”。第三部分根据前两部分的内容总结出了日本特殊教育的五大特点——高度的普及与优质的教育,灵活、多元的安置体系,发达、完善的法律法规,严谨有序的行政管理以及规范、全面的师资培养与任用。并通过运用比较法,得出日本特殊教育对中国的四点启示——大量增设特殊教育机构、满足残疾儿童的求学需求,着力加强特殊教育师资队伍建设,改善特殊教育的办学条件、提高特殊教育的教学质量以及加大对特殊教育的经费投入。

全文目录

摘要  6-7
Abstract  7-10
第一章绪论  10-18
  1.1 问题的提出  10-11
  1.2 国内外研究现状  11-15
  1.3 研究的目的和意义  15-16
  1.4 研究内容  16
  1.5 研究思路和方法  16-18
第二章日本特殊教育的发展概况  18-25
  2.1 二战前的特殊教育  18-20
  2.2 二战后的特殊教育  20-25
第三章日本特殊教育的现状  25-46
  3.1 日本特殊教育的重大改革——从特殊教育到特别支援教育  25-26
  3.2 特别支援教育的对象与安置体系  26-32
  3.3 特别支援教育的法律法规  32-34
  3.4 特别支援教育的目标、内容及方法  34-37
  3.5 特别支援教育的行政管理及其他保障措施  37-42
  3.6 特别支援教育的师资培养与培训  42-46
第四章日本特殊教育的特点及启示  46-54
  4.1 日本特殊教育的特点  46-50
  4.2 日本特殊教育对我国的启示  50-54
致谢  54-55
参考文献  55-60
附录A  60

日本的特殊教育及其对中国的启示

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