学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

舞动心理团体辅导对大学生心理健康发展的实验研究

作　者: 张雯
导　师: 郑日昌
学　校: 北京师范大学
专　业: 应用心理学
关键词: 舞蹈治疗自我概念自我接纳人际接纳心理健康主观幸福感大学生团体咨询
分类号: B844.2
类　型: 博士论文
年　份: 2007年
下　载: 2938次
引　用: 21次
阅　读: 论文下载

内容摘要

本研究的目的是在调查分析大学生心理现状的基础上，探讨舞动团体心理辅导这种注重身心结合、艺术表达的模式对我国大学生心理健康的不同侧面有什么影响作用。本研究运用了量的研究和质的研究相结合的方法。研究一以师范大学生为被试，考察了《自我接纳量表》和《容纳他人量表》的适用性，并进行了验证修订，分析了大学生自我、人际心理不同方面与心理健康和主观幸福感的相关。结果表明：1自我接纳量表和容纳他人量表经验证修订，适用于师范大学生被试群体。2“自我概念”、“自我接纳”、“容纳他人”与“症状自评量表(SCL-90)”总分显著负相关，相关系数在-0.71～-0.48之间，与主观幸福感(SWB)显著正相关，相关系数在0.42～0.59之间。研究二进行了舞动团体心理干预实验，考察了对大学生自我、人际方面的发展性心理问题的干预效果，以及对心理健康和主观幸福感的影响。实验共分三个组：舞动团体心理干预组(A)66人，体育舞蹈训练组(B)42人，无特别措施的控制组(C)66人。实验前后均对各组被试实施心理测试，包括自我概念、自我接纳、接纳他人、交往焦虑、孤独感量表，以及症状自评量表(SCL-90)和幸福感指数量表。实验前各组进行等组化处理，经过每周一次，共12周的干预后，结果表明：3舞动团体心理干预对大学生“自我概念”总分均有积极作用(p＜0.001)；在“自我概念”总分及“生理自我”、“心理自我”、“社会自我”、“自我认同”、“自我满意”因子上，组间比较结果为：舞动团体心理干预组(A)＞体育舞蹈训练组(B)＞控制组(C)。5自我接纳总分的组问差异均表现为A=B＞C；而容纳他人总分的组间差异表现为A＞B＞C。6舞动团体干预和体育舞蹈训练，均有效降低了“社交焦虑”(B＜A＜C)和“社会孤独”(A=B＜C)，但二者对“感情孤独”均没有显著影响(p＞0.05)。7舞动团体心理干预和体育舞蹈训练均使大学生SCL-90总分降低，且A＜B＜C。同时，A组的幸福感指数有显著性提高(A＞C，A＞B)。研究三为质性研究，通过舞动团体心理干预过程中的大量相关文本材料和访谈资料，验证了干预效果，并用样版分析法，探讨了其内在作用机制。结论如下：8舞动心理干预对大学生“身体自我”的影响可概括为认知评价方面的“有张有弛、动作丰富、灵活自如”，情绪感受方面的“释放感、愉悦感、放松感、珍惜感”。9舞动心理干预对大学生“心理自我”的影响可概括为认知评价方面的“反思洞察、打破框框、积极自信、真实自然”，情绪感受方面的“自由感、快乐感、充实感、价值感、成就感”。10舞动心理干预对大学生“接纳他人”的影响可概括为：“形象接纳、情感接纳、才智接纳、性格接纳”。11舞动心理干预对大学生“人与人之间关系”的影响主要可概括为：认知上的“异质包容、角色换位、团结互助”；情感上的“安全感、集体感、归属感”。12舞动团体心理干预对大学生生活的总体感受方面影响，集中体现为心理健康水平的提高，主观幸福感的增强。干预效果在团体外的延伸主要可概括为：“情绪延伸、关系延伸、观念延伸、行为延伸、专业技能延伸”。

全文目录

摘要  3-5
ABSTRACT  5-8
第一部分文献综述  8-30
  1 舞动心理治疗的概念、发展历程及其基本理论  8-18
    1.1 表达性艺术治疗及其基本特点  8
    1.2 舞动心理治疗的概念  8-10
    1.3 舞动心理治疗的发展历程  10-12
    1.4 舞动治疗的相关理论基础  12-16
    1.5 舞动心理治疗的派系  16-18
  2 对国内外研究现状的分析  18-30
    2.1 国外舞动治疗的有关研究  18-20
    2.2 国内舞动治疗方面的有关研究  20-22
    2.3 与本课题有关的大学生心理健康调查和团体心理干预研究  22-30
第二部分问题的提出  30-33
  1 已有研究存在的不足  30-32
  2 选题的意义与研究价值  32-33
第三部分本课题的研究设计  33-37
  1 总的研究目标和整体思路  33-35
    1.1 总的研究目标  33-34
    1.2 研究设计总体思路  34-35
  2 本课题的研究方法  35-36
    2.1 文献资料法  35
    2.2 问卷调查法  35
    2.3 实验法  35
    2.4 数理统计法  35-36
  3 本研究总体框图  36-37
第四部分实证研究  37-105
  研究一大学生自我、人际心理状况调查及特点分析  37-55
    1 研究目的  37
    2 研究假设  37
    3 研究方法  37-42
    4 研究结果  42-52
    5 讨论  52-54
    6 小结  54-55
  研究二舞动团体心理干预对大学生自我和人际心理的影响  55-89
    1 研究目的  55-56
    2 研究假设  56-57
    3 对象和方法  57-59
    4 实施干预过程  59-63
    5 结果  63-84
    6 讨论  84-87
    7 小结  87-89
  研究三舞动团体心理干预的质性研究  89-105
    1 研究目的  89-90
    2 研究者的背景  90
    3 研究方法  90-93
    4 研究工具  93-94
    5 资料分析  94
    6 结果与讨论  94-105
第五部分综合讨论  105-109
  1 舞动心理干预中的质与量互动研究的价值  105-106
  2 本研究的创新之处  106-107
  3 对本研究的反思  107-109
第六部分研究结论  109-111
参考文献  111-115
附录一本研究所用量表  115-119
  田纳西自我概念量表  115-116
  自我接纳量表  116
  容纳他人量表(原始量表)  116-117
  社交焦虑量表(修订)  117
  感情孤独与社会孤独量表  117
  症状自评量表(SCL-90)  117-118
  主观幸福感量表  118-119
附录二舞动团体心理干预活动(A组)  119-121
附录三体育舞蹈训练组内容安排(B组)  121-122
附录四舞动心理成长团体活动笔记(第一节)  122-126
附录五舞动心理团体成员感受  126-130
附录六个案示例(小组焦点访谈片断摘录)  130-131
附录七身心之旅~舞动心理成长团体海报  131-133
附录八舞动团体心理活动照片  133-139
后记  139

舞动心理团体辅导对大学生心理健康发展的实验研究

内容摘要

全文目录

相似论文