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基于4C/ID模式的大学英语听力理解教学设计研究

作　者: 薛雯
导　师: 任翔
学　校: 云南大学
专　业: 教育技术学
关键词: 整体任务 复杂学习 4C/ID模式 听力理解 教学设计
分类号: H319
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
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内容摘要


在科学技术不断发展和全球化进程不断加速的今天,英语无疑已经成为各国文化交流、经济贸易的官方语言。随着我国的国际地位日益提升,国际交流日益频繁,我国对人才的外语交流能力的培养提出了更高的要求。在五大语言技能中,“听”的地位最为重要,因此要提高学习者外语交流能力,关键是要提高听力教学水平。虽然我国学者已经加强了对听力教学的关注,各种英语考试增加了听力部分所占的比重,但是由于传统的教学设计指导下的听力教学课堂始终还是停留在“放音”——“听音”的模式,很难真正提高听力教学水平,学生的听力技能很难迁移到真实的生活情境中。“听”不懂,“交流”又从何谈起。于是我们亟需一种全新的教学设计模式,来颠覆传统的基于“原子论”的教学设计观,不再把对“听力”的学习当是作简单的、机械的过程,不再将“听”从语言中分割、孤立出来,为“听”教“听”,而是把“听”与其他语言技能相整合,进行基于整体任务的教学设计。本文通过对当今深受国际教学设计专家广泛关注,并已经获得成功案例验证的整体任务教学设计模式——四要素教学设计模式(简称4C/ID模式)的深入研究,对“大学英语听力理解”进行基于整体任务的教学设计,并且选取个案进行深入探索,期待能够为广大学者进一步深入探究面向整体任务的教学设计模式提供支持,并且能够为一线外语教师提供更加有效的课堂教学模式。

全文目录


摘要  3-4
Abstract  4-7
第一章 绪论  7-17
  一、研究背景  7-8
    (一) 时代背景  7
    (二) 教育背景  7-8
  二、研究现状  8-13
    (一) 大学英语听力理解教学的研究现状  8-11
    (二) 整体任务设计的研究现状  11-13
  三、研究内容、思路及方法  13-15
    (一) 研究内容  13-14
    (二) 研究思路  14
    (三) 研究方法  14-15
  四、研究的目的、创新点及意义  15-17
    (一) 研究目的  15
    (二) 研究的创新点  15-16
    (三) 研究意义  16-17
第二章 听力理解的本质  17-22
  一、听力的概述  17
    (一) 听力的定义  17
    (二) 听力理解的定义  17
  二、听力理解的过程  17-18
  三、影响听力理解的因素  18-22
    (一) 语言因素  18-19
    (二) 非语言因素  19-22
第三章 面向复杂学习的教学设计理论  22-34
  一、复杂学习概述  22-23
    (一) 复杂学习  22-23
    (二) 复杂认知技能  23
  二、复杂学习任务的设计  23-24
    (一) 传统学习任务设计  23-24
    (二) 整体学习任务设计  24
  三、面向复杂学习的整体任务设计模式代表——4C/ID模式  24-34
    (一) 4C/ID核心要素  24-28
    (二) 4C/ID的十大步骤  28-32
    (三) 评价4C/ID模式  32-34
第四章 基于4C/ID的大学听力理解教学设计  34-65
  一、大学英语听力教学调查  34-36
    (一) 调查情况  34
    (二) 调查结果与分析  34-36
  二、基于4C/ID模式的整体任务设计过程  36-37
  三、分析阶段  37-51
    (一) 设置绩效目标  37-47
    (二) 分析心智模式和认知策略  47-49
    (三) 分析规则和程序、前提性知识  49-51
  四、设计阶段  51-59
    (一) 设计学习任务与任务组排序  51-53
    (二) 设计支持性信息  53-56
    (三) 设计程序性信息  56-58
    (四) 设计部分任务练习  58-59
  五、基于4C/ID模式的大学英语听力理解的个案研究  59-65
    (一) 分析教学目标、内容以及教材结构  59-60
    (二) 4C/ID模式下的大学英语听力课堂整体任务教学设计  60-65
第五章 总结与展望  65-67
  一、研究的内容与成果  65
  二、研究的局限与不足  65-66
  三、展望  66-67
附录  67-78
  附录A  67-69
  附录B  69-78
参考文献  78-80
致谢  80-81
攻读硕士期间发表的学术论文和研究成果  81

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中图分类: > 语言、文字 > 常用外国语 > 英语 > 语文教学
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