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大学英语学生英语听力焦虑与听力学习策略的相关性研究

作　者: 高婷婷
导　师: 卜玉坤
学　校: 吉林大学
专　业: 外国语言学及应用语言学
关键词: 英语听力焦虑听力策略认知策略元认知策略社会情感策略
分类号: H319
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
下　载: 925次
引　用: 7次
阅　读: 论文下载

内容摘要

有关学者认为:对于外语学习者来说,在听说读写四项外语学习技能中,“听”存在的问题可能最大,最容易产生焦虑情绪。许多实证研究也表明:英语学习者在听力学习过程中会感受到高度焦虑,这严重阻碍了其英语学习的进步。为了减少听力焦虑情绪,提高听力水平,学习者应采取有益的具体听力学习策略。但是关于中国大学英语学生英语听力焦虑和听力策略相互关系的研究尚不多见。本文对中国非英语专业大学生的英语听力焦虑程度,听力策略的使用情况以及两者之间的关系进行了较为全面的探讨。本研究对吉林大学和长春理工大学101名大学三年级非英语专业学生的听力焦虑程度和听力策略使用情况进行了调查与分析。采用的研究工具包括汉语版的外语听力焦虑量表和英语听力策略量表。本研究用社会科学统计软件包SPSS14.0对数据进行分析,使用了描述性分析、T检验、皮尔逊相关分析和多重比较的统计方法。研究结果表明:1.中国非英语专业大学生受到听力焦虑的困扰已成为一种普遍现象,78.22%的学生有中度或高度的听力焦虑;2.男生和女生的听力焦虑程度没有显著差异(但男生比女生稍显焦虑);3.学生对元认知策略、认知策略和社会情感策略的使用程度为中等;4.学生的听力焦虑水平与听力策略(尤其是元认知策略和认知策略)的使用呈显著负相关;5.学生的听力水平与其听力学习策略呈正相关关系,其中元认知听力学习策略与听力水平的正相关关系最为显著。学生在英语听力训练过程中产生焦虑情绪具有普遍性,因此,英语教师在英语听力训练中应创造轻松积极的学习环境来缓解学生的焦虑情绪,应注意引导学生学习和采用有效的听力策略来减少听力焦虑对英语学习的负面影响。

全文目录

内容提要  4-6
Synopsis  6-10
Chapter One Introduction  10-14
Chapter Two Literature review  14-42
  2.1 Introduction of foreign language listening anxiety  14-27
    2.1.1 Foreign language anxiety  14-19
    2.1.2 Foreign language listening anxiety  19-27
  2.2 Introduction of foreign language listening strategies  27-38
    2.2.1 Definitions of language learning strategies  27-29
    2.2.2 Categorization of listening comprehension strategies  29-38
  2.3 Researches on the relationship between listening anxiety and listening comprehension strategies  38-42
Chapter Three Research methodology  42-48
  3.1 Research questions  42
  3.2 Research design  42-48
    3.2.1 Subjects  42-43
    3.2.2 Instruments  43-46
    3.2.3 Data collection procedures  46-47
    3.2.4 Data analysis procedures  47-48
Chapter Four Results and Discussions  48-65
  4.1 Analysis of the subjects’Background information  48-51
  4.2 Analysis of the subjects’listening anxiety  51-57
    4.2.1 Descriptive analysis of FLLAS scores  51-55
    4.2.2 Analysis of listening anxiety differences between male and female subjects  55-57
  4.3 Analysis of the use frequency of listening strategies  57-58
  4.4 Analysis of the relationship between listening anxiety and listening strategies  58-62
  4.5 Analysis of the relationship between listening strategies and listening scores  62-65
Chapter Five Conclusion  65-69
  5.1 Major findings  65-66
  5.2 Implications of the study  66-68
  5.3 Suggestions for future study  68-69
References  69-76
Appendix I 个人信息问卷调查  76-77
Appendix II 理工科专业大学生英语听力焦虑问卷调查  77-82
Appendix III 理工科专业大学生英语听力学习策略调查问卷  82-86
摘要  86-90
Abstract  90-95
Acknowledgements  95

大学英语学生英语听力焦虑与听力学习策略的相关性研究

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