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研究生学术意识的现状及养成

作　者: 齐艳昌
导　师: 张天雪
学　校: 浙江师范大学
专　业: 教育经济与管理
关键词: 学术意识问题意识规范意识方法意识学理意识
分类号: G643
类　型: 硕士论文
年　份: 2007年
下　载: 329次
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内容摘要

自1978年恢复学位制度以来,我国已经从研究生教育的弱国,发展成为研究生教育的大国,目前各类已经毕业的研究生总数达到了150万人,在校研究生达到了110万人,培养规模名列世界第二,如何从研究生教育大国走向研究生教育强国,关键在于提升研究生的培养质量,这是本论文研究的原始动因。研究生质量的提升可以从多个方面进行,但学术意识是研究生质量提升的核心和着力点,为此本文选定了研究生的学术意识作为研究的基本点和基本线索。本研究认为研究生学术意识是由四个范畴构成的,即问题意识、学理意识、方法意识和规范意识。这四个范畴之间既相互独立,又密切相联,共同构成研究生的学脉。如果在从上述四个方面开展对研究生的培养,那么不但可以提升研究生的学术意识,促进研究生学术能力的形成,而且也遵循了研究生培养过程的基本逻辑,即从问题入手,打好理论基础,形成方法技能,铸造规范品格。为了深入研究这个问题,本研究设计了“研究生学术意识调查问卷”,对研究生学术意识的现状和教育质量的现状进行了实证调查,进行了客观分析,对21所不同类型的大学中680名研究生进行了问卷调查,对于调查结果进行了描述性统计分析,包括对态度性问题进行了频数分析,对于不同学校、不同性别、不同年级、不同工作经历学生的平均数差异的显著性检验,得出了一些基本的结论,这些结论有的验证的原假设,有的推翻了原假设。同时针对定量研究所出现的诸多问题,进一步对研究生学术意识进行了质性的访谈研究,以更为深入地了解学术意识形成及阻滞的深层原因。在对研究生学术意识成效及阻滞进行原因分析后,对于当前研究生学术意识的培养提出了体制、机制、主体三个层面的建设性意见。在体制上力求机构与规范统一,在机制上力求指导与服务,培养与研究统一,在主体上力求导师队伍建设与学生自身提高有机统一。

全文目录

中文摘要  3-5
英文摘要  5-11
一、导论  11-40
  (一) 问题的提出  11-20
    1、研究背景  11-16
    2、研究对象的限定  16-17
    3、研究内容  17-18
    4、研究价值  18-20
  (二) 研究综述  20-38
    1、研究生教育质量现状的研究  20-25
    2、有关学术意识的研究  25-38
  (三) 研究方法  38-40
    1、收集资料的方法  38-39
    2、分析资料的方法  39-40
二、研究方法之一:问卷调查法  40-56
  (一) 研究设计  40-43
    1、研究目的  40
    2、被试  40
    3、研究工具  40-41
    4、试测  41
    5、正式测量  41-43
    6、数据分析  43
  (二) 研究过程  43-53
    1、问卷的信度与效度  43-44
    2、研究对象的基本情况  44-53
  (三) 研究结论  53-56
    1、男生与女生的差异性比较  53-54
    2、年级的差异性比较  54-55
    3、有工作经验和强于无工作经验的差异性比较  55
    4、学校类型的差异性比较  55
    5、其它  55-56
三、研究方法二:个案访谈法  56-64
  (一) 研究设计  56-57
    1、访谈的目的和选取访谈对象  56-57
    2、访谈提纲的拟订  57
    3、材料整理编号  57
  (二) 访谈整理  57-62
    1、受访导师的情况  57
    2、受访研究生的情况  57-58
    3、对导师的访谈摘录  58-60
    4、对Z1研究生的访谈整理  60
    5、对Z2研究生的访谈整理  60-61
    6、对N1研究生的访谈整理  61-62
    7、对N2研究生的访谈整理  62
  (三) 访谈结论  62-64
    1、对浙江师范大学受访者的总结  62-63
    2、对内蒙古师范大学受访者的总结  63-64
四、分析与讨论  64-73
  (一) 对问题意识的讨论  64-68
  (二) 对规范意识讨论  68-70
  (三) 对方法意识的讨论  70-71
  (四) 对学理意识的讨论  71-73
五、建议与对策  73-79
  (一) 加强研究生导师队伍建设  74-76
    1、严格导师遴选，健全导师监督制度  75
    2、建立学术梯队，加强导师组建设  75
    3、建立自我激励、自我约束、合理流动的动态管理机制  75-76
  (二) 健全研究生培养体制  76-77
    1、科学设计教育管理的组织结构  76
    2、完善研究生教育管理的决策机制  76-77
    3、建立过程督导制度  77
  (三) 提高研究生自身学术修养  77-79
    1、参加学术交流  77-78
    2、坚持学术道德教育  78
    5、加强学术环境建设  78-79
参考文献  79-81
附录  81-84
后记  84-85
作者在读期间所发表论文  85-86

研究生学术意识的现状及养成

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