学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

五四前后西方学习心理的传入与中国教育科学化

作　者: 吴怡龙
导　师: 黄仁贤
学　校: 福建师范大学
专　业: 教育史
关键词: 学习心理教育科学化心理测量教育实验反思
分类号: G529
类　型: 硕士论文
年　份: 2007年
下　载: 148次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载

内容摘要

随着教育理论研究的多元化倾向的增强，教育学与心理学逐渐趋向于分离，导致了教育理论研究与实践的脱节。而在五四前后的时期，我国出现众多兼具教育学和心理学知识背景的教育家，他们积极推动教育实验以谋求教育与社会需求最佳的结合，取得辉煌的成就。同时，又由于学习心理作为一直是影响教育理论与实践心理基础的研究主题。有鉴于此，本文以学习心理的研究为突破口来探究心理学对教育学的影响。首先，本文从理论研究和实证研究两方面概括学习心理研究在五四前后的特点：理论上从翻译走向评论，实证研究上从对实验法的提倡走向众多实验研究的出现；进而分析在教育科学化发展的萌芽、形成、高涨和实践四个阶段中学习心理所起的作用，同时笔者发现：学习心理的研究是伴随教育学传入中国而独立并发展起来，而后反过来在理论基础和实验方法上促进教育学科的发展。因此笔者提出：教育研究要依靠学习心理方法，教育研究人员要掌握学习心理最新研究成果和方法并结合当今课程改革的三种学习方式予以举例阐释。

全文目录

内容摘要  2-3
Abstract  3-4
中文文摘  4-8
第1章绪论  8-19
  1.1 问题提出  8-10
  1.2 概念解析  10-13
  1.3 选题的理论与现实意义  13-14
  1.4 研究现状整理与分析  14-17
  1.5 研究的主要内容与方法  17-19
第2章五四前后西方学习心理学传入的原因分析  19-24
  2.1 社会现代化的趋势必然要求对西方学习心理学的传入  19-20
  2.2 近代中国文化的转型要求西方学习心理学的传入  20-21
  2.3 近代中国教育实践对心理学传入的需求  21-22
  2.4 传入和传播学习心理学的人力资源——留学生  22-24
第3章五四前后学习心理学在中国的传播与发展  24-31
  3.1 理论研究:从翻译到评价  24-25
  3.2 实证研究:从实验法的倡导到大量实验研究的出现  25-31
第4章五四前后学习心理学研究对教育科学化实践的影响  31-52
  4.1 教育中哲学心理学思想的传入——科学教育化的萌芽  31-34
  4.2 学习心理学的传入与倡导——教育科学化思潮的形成  34-37
  4.3 学习心理学家的保驾护航——科学教育的高涨  37-42
  4.4 心理背景下教育实验的开展——科学教育的实践  42-45
  4.5 心理学家的教育实践与教育学家对心理的应用  45-52
第5章五四前后学习心理学传入与中国教育科学化的对当今课改的借鉴意义  52-56
  5.1 四前后学习心理学传入与中国教育科学化的思考  52-54
  5.2 基础教育课程改革纲要中的学习心理理论及其思考  54-56
结论  56-58
参考文献  58-62
攻读学位期间承担的科研任务与主要成果  62-63
致谢  63-64
个人简历  64-65

五四前后西方学习心理的传入与中国教育科学化

内容摘要

全文目录

相似论文