学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

汉英时间状语语篇衔接功能考察

作　者: 杨司薇
导　师: 鲁健骥
学　校: 北京语言大学
专　业: 语言学与应用语言学
关键词: 语篇衔接对比分析时间状语
分类号: H315
类　型: 硕士论文
年　份: 2007年
下　载: 259次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载

内容摘要

本文依据Hanlliday的衔接理论，运用数据统计分析法和对比分析法，通过汉英对译语料，对时间状语的语篇衔接功能进行了考察和比较。研究结果表明，在汉英两种语言中，时间状语都具有语篇衔接的功能，并且衔接类型相同。但是由于两种语言的形态不同，语言内部结构不同，美学功能不同，修辞效果不同，对时的表达方式不同，导致了汉英时间状语在语篇衔接中使用的频率不同。这些不同之处对于汉语和英语作为外语学习的高级阶段语言的高质量输出，尤其是写作和翻译的产出有较大影响。由此，本文从语篇衔接的角度给外语教学工作者提出了汉英时间状语的教学建议。全文共分为六部分：第一部分从语篇衔接的角度阐述了研究汉英时间状语的目的和意义，并对国内外相关研究现状做了回顾和总结；第二部分提出了本研究的理论依据，并对研究目标和研究方法做了描述和介绍；第三部分对研究所需的语料样本的搜集和选取做了详尽的描述和论证；第四部分对语料样本做了详细的分析和比较；第五部分针对分析比较得出的结果对汉语和英语作为外语的教学提出参考意见和建议；第六部分总结全文，并指出本文的不足之处，为后续研究提供思路。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-7
1.引言  7-11
  1.1 研究的目的和意义  7
  1.2 第二语言学界研究成果及现状  7-11
    1.2.1 语法衔接  8-9
    1.2.2 词汇衔接  9-11
2.本文的理论基础、研究目标和研究方法  11-14
  2.1 本文的理论基础  11-12
    2.1.1 语篇  11
    2.1.2 衔接理论  11-12
    2.1.3 对比分析  12
  2.2 本文的研究目标和研究方法  12-14
    2.2.1 本文的任务  12
    2.2.2 研究方法  12-14
3.语料  14-15
  3.1 语料来源  14
  3.2 语料搜集的要求  14-15
4.汉英时间状语语篇衔接功能的考察  15-58
  4.1 时间状语的界定  15-16
    4.1.1 汉语时间状语的界定  15
    4.1.2 英语时间状语的界定  15-16
  4.2 汉英时间状语语篇衔接功能及比较  16-55
    4.2.1 语法衔接手段  16-42
      4.2.1.1 汉英时间状语的照应衔接功能及比较  17-25
        4.2.1.1.1 汉英时间状语的照应衔接功能  17-18
        4.2.1.1.2 具有照应衔接功能的时间状语  18-20
        4.2.1.1.3 汉英时间状语照应衔接功能的比较  20-25
      4.2.1.2 汉英时间状语的省略衔接功能及比较  25-28
        4.2.1.2.1 汉英时间状语的省略衔接功能  25-26
        4.2.1.2.2 汉英时间状语省略衔接功能的比较  26-28
      4.2.1.3 汉英时间状语的连接衔接功能及比较  28-39
        4.2.1.3.1 汉英时间状语的连接衔接功能  28-29
        4.2.1.3.2 连接成分的分类  29-33
        4.2.1.3.3 汉英时间状语连接衔接功能的比较  33-39
      4.2.1.4.汉英时间状语的同构衔接功能及比较  39-42
        4.2.1.4.1 汉英时间状语的同构衔接功能  39-40
        4.2.1.4.2 汉英时间状语同构衔接功能的比较  40-42
    4.2.2 词汇衔接手段  42-55
      4.2.2.1 汉英时间状语的重复衔接功能及比较  42-45
        4.2.2.1.1 汉英时间状语的重复衔接功能  42-43
        4.2.2.1.2 汉英时间状语重复衔接功能的比较  43-45
      4.2.2.2 汉英时间状语同义衔接功能及比较  45-48
        4.2.2.2.1 汉英时间状语的同义衔接功能  45-46
        4.2.2.2.2 汉英时间状语同义衔接功能的比较  46-48
      4.2.2.3 汉英时间状语的对比衔接功能及比较  48-51
        4.2.2.3.1 汉英时间状语的对比衔接功能  48-49
        4.2.2.3.2 汉英时间状语对比衔接功能的比较  49-51
      4.2.2.4 汉英时间状语的上下义衔接功能及比较  51-54
        4.2.2.4.1 汉英时间状语的上下义衔接功能  51-52
        4.2.2.4.2 汉英时间状语的上下义衔接功能的比较  52-54
      4.2.2.5 汉英时间状语的搭配衔接功能及比较  54-55
        4.2.2.5.1 汉英时间状语的搭配衔接功能  54-55
        4.2.2.5.2 时间状语搭配衔接功能的比较  55
  4.3 小结  55-58
5.教学建议  58-60
  1) 教师本身应有较强的语篇意识和语篇教学意识  58
  2) 教师本身应对所教授外语和母语的结构和作用特点均有系统和深刻的认识  58-59
  3) 对于母语与目的语美学功能的精通,是通往高层次外语学习和运用的门户  59-60
6.结论  60-61
  6.1 对本文的总结  60
  6.2 本文的不足之处  60-61
主要参考文献  61-64
后记  64

汉英时间状语语篇衔接功能考察

内容摘要

全文目录

相似论文