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远程教育下成人学习者特征分析

作　者: 孙昭磊
导　师: 张立新
学　校: 河北大学
专　业: 教育技术学
关键词: 远程教育学习者特征模型学习动机学习策略学习障碍
分类号: G434
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 387次
引　用: 1次
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内容摘要

随着计算机网络技术在教育领域运用的广泛深入,远程成人高等教育成为成人教育、继续教育的新形式,对推进我国终身教育体系和学习型社会的形成起到了重要的作用。在这种背景下,研究远程成人教育的学习者特征分析要素,构建符合我国国情的远程成人教育模式,有助于推动我国远程成人教育事业的发展。本文首先通过查阅相关文献资料,掌握了国内外有关远程学习者学习特征的研究现状,同时阐述了远程教育和成人教育的发展及学习特征的研究相关理论,为研究远程成人学习者特征打下理论基础。本文通过对比分析七种学习者的特征模型,结合传统学习者特征分析的相关研究成果,根据适用性、精炼性的原则,确定了远程教育中成人学习者特征的要素,即学习者的基本特征、学习者的学习动机、学习者的学习策略和学习者的学习障碍等四个方面,并依据选定的学习者特征要素,经过检验,生成符合实际应用的学习者特征调查问卷。本文选取河北大学、河北农业大学、华北电力大学三所高校的远程成人学生为对象,进行问卷调查,并对调查结果加以分类。通过数据分析,了解学习者的各种特征对其学习过程的影响。最后,基于远程教育下成人学习者的特征分析,本文从教学组织与管理机制两个方面提出一些意见和建议。

全文目录

摘要  5-6
Abstract  6-9
第1章绪论  9-16
  1.1 研究背景  9-10
  1.2 研究意义  10-11
  1.3 国内外研究现状  11-13
    1.3.1 国外研究现状  11-12
    1.3.2 国内研究现状  12-13
  1.4 研究目标与研究内容  13-14
  1.5 研究方法  14-16
第2章相关理论基础  16-23
  2.1 远程教育概述  16-18
    2.1.1 远程教育的概念  16-17
    2.1.2 远程教育的发展  17-18
  2.2 成人教育概述  18-20
    2.2.1 成人教育的概念  18-19
    2.2.2 成人教育的发展  19-20
  2.3 学习理论基础  20-23
    2.3.1 建构主义教学理念  20-21
    2.3.2 以学为中心的远程学习理论  21
    2.3.3 诺尔斯的成人教育学理论  21-22
    2.3.4 自我效能动机理论  22-23
第3章远程成人教育中学习者特征模型  23-32
  3.1 远程学习者的学习基本特征  23-24
  3.2 成人学习者的学习基本特征  24-27
  3.3 学习者特征模型的对比分析  27-30
  3.4 远程成人教育学习者特征要素分析  30-32
第4章远程成人学习者特征的调查分析  32-43
  4.1 调查方法的选取  32
  4.2 调查问卷的生成与检验  32-35
    4.2.1 调查问卷的设计原则  32-34
    4.2.2 调查问卷的设计  34
    4.2.3 调查问卷的检验  34-35
  4.3 调查分析流程  35-36
  4.4 调查信息的采集  36-37
    4.4.1 调查样本的选定  36
    4.4.2 问卷调查的实施  36-37
  4.5 调查结果的分析  37-43
    4.5.1 学习者的基本特征  37-39
    4.5.2 学习者的学习动机  39-40
    4.5.3 学习者的学习策略  40
    4.5.4 学习者的学习障碍  40-43
第5章基于远程成人学习者特征的教学过程组织与管理的建议  43-47
  5.1 对远程成人教育中教学的建议  43-45
  5.2 对远程成人教育中管理机制的建议  45-47
结论  47-48
参考文献  48-50
附录基于远程的成人学习者特征调查问卷  50-53
致谢  53-54
硕士研究生期间发表的学术论文  54

远程教育下成人学习者特征分析

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