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民族高校大学生参与学校管理的模式建构研究

作　者: 沈剑峰
导　师: 段江波
学　校: 西南财经大学
专　业: 思想政治教育
关键词: 民族高校 大学生参与学校管理 模式建构
分类号: G758.4
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 50次
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内容摘要


我国的高等教育已经进入了高等教育的大众化发展阶段。随着我国社会经济的转型,高等教育内部管理制度产生了多方面的变革。从西方大学的发展历程看,大学生参与学校管理是解决高校在管理上诸多问题的有效手段。民族高等教育是我国高等教育的重要组成部份,民族院校与普通高校一样,在发展的过程中也同样需要让大学生参与到民族高校的管理中。本论文主要通过借鉴西方发达国家大学生参与学校管理的成功经验,总结我国在这一方面的研究,结合我国民族高等教育的发展历史和民族院校的特点,创新性地构建适用于我国民族院校大学生参与高校管理的模式。本论文的逻辑结构为由国外到国内,由一般到特殊。本论文由导论、三章正文及结语组成。导论部分阐述了大学生参与高校管理的意义,并对大学生参与学校管理的多学科依据及既有研究的局限性方面予以阐述。第一章阐述了大学生参与高校管理的域内外经验以及这些经验对我国在这一领域研究的启示；阐述了西方发达国家大学生参与高校管理的历程及大学生参与学校管理的几种主要模式。由于西方发达国家大学生参与高校管理的历史悠久,对我国在这方面的研究具有重要的启示和借鉴作用。通过对我国大学生参与高校管理的历史,引出我国大学生参与高校管理的模式和经验不足,为下文做了铺垫。第二章主要是从我国的民族政策和民族高等教育入手,比较我国民族高校与普通高校的管理模式,结合我国民族高校的鲜明特点,引出民族高校大学生参与学校管理的必要性和可行性。第三章尝试建构了适用于我国民族高校大学生参与高校管理的模式,并阐述了相关的保障措施。模式的建立对促进民族高校的管理和各族师生的和睦相处起到较大的作用。论文最后强调,由于民族高校大学生参与高校管理模式的建构研究目前在国内尚处于拓荒阶段,鉴于民族高校的特殊性,民族高校大学生参与学校管理的模式能否有效适应和融入到现有的高校管理体制当中,这都必须通过进一步的具体实践和理论探讨来加以解决,这方面还有待继续研究。

全文目录


摘要  4-6
Abstract  6-10
导论  10-18
  一、问题的提出  10-11
  二、研究的意义  11-13
  三、文献综述  13-16
  四、本文的研究方法、基本思路和逻辑结构  16-18
1.大学生参与高校管理的域内外经验及启示  18-32
  1.1 概念的界定  18-19
  1.2 西方大学生参与高校管理的历史  19-27
    1.2.1 西方大学生参与高校管理的历程  19-21
    1.2.2 西方大学生参与高校管理历史进程中的主要模式  21-24
    1.2.3 西方大学生参与高校管理模式对我国高校管理的启示  24-27
  1.3 我国大学生参与高校管理的历史  27-29
  1.4 我国大学生参与高校管理的模式与经验不足  29-32
    1.4.1 我国大学生参与高校管理的模式  29-30
    1.4.2 经验不足  30-32
2.我国的民族高等教育的发展与民族高校学生管理  32-46
  2.1 我国少数民族及其民族高等教育的发展  32-37
    2.1.1 我国的民族构成  32-33
    2.1.2 我国的民族政策  33-37
  2.2 我国民族高等教育的发展历程  37-40
    2.2.1 近代中国的少数民族高等教育  37-38
    2.2.2 民国时期的少数民族高等教育  38
    2.2.3 革命根据地和解放区的少数民族高等教育  38-39
    2.2.4 新中国的少数民族高等教育  39-40
  2.3 民族院校的高校管理一般模式的利弊分析  40-43
    2.3.1 民族院校与普通高校的共同点  40
    2.3.2 民族院校与普通高校的不同点  40-42
    2.3.3 民族院校管理的一般模式的利弊分析  42-43
  2.4 我国民族高校大学生参与学校管理的必要性和可行性  43-46
    2.4.1 我国民族高校大学生参与高校管理的必要性  43-44
    2.4.2 我国民族高校大学生参与高校管理的可行性  44-46
3.建构适用于我国民族高校的大学生参与高校管理模式  46-53
  3.1 基本原则  47-49
    3.1.1 民主原则  47
    3.1.2 平等原则  47-48
    3.1.3 自愿原则  48
    3.1.4 和谐原则  48-49
  3.2 适用于我国民族高校的大学生参与高校管理模式  49-53
    3.2.1 组织领导  49
    3.2.2 参与的形式  49-50
    3.2.3 参与的内容与范围  50-51
    3.2.4 保障机制  51-52
    3.2.5 测评机制  52-53
结语  53-54
参考文献  54-58
致谢  58-59

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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 少数民族教育 > 各类型民族学校 > 高等民族院校
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