学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

课堂文化视域中的生生互动研究

作　者: 刘坤
导　师: 华党生
学　校: 南京师范大学
专　业: 教育学原理
关键词: 文化课堂文化生生互动
分类号: G420
类　型: 硕士论文
年　份: 2007年
下　载: 477次
引　用: 3次
阅　读: 论文下载

内容摘要

生生互动可以理解为在一定课堂文化背景与具体情境下，学生与学生之间发生的各种形式、各种性质、各种程度的相互作用和影响。目前，已有的关于生生互动的研究主要是从社会学、心理学及与二者相关的教育学等角度出发来进行探讨的。本文从文化分析入手，考察生生互动在课堂文化场域中的境遇，为生生互动的研究提供一个新视域。生生互动作为课堂文化中的一种文化行为，其自身时刻彰显着文化意蕴，将动态与静态的文化凝聚于一身。其在课堂文化中存在的状态可以通过外显的行为加以分析和解释，但无论如何，它仍然镌刻着课堂文化的印记。课堂文化是指师生在课堂这一特定的物理与心理的时空情境中所发生的行为方式、制度规范和价值观念的整合体。它具有时空性、生成性、场效应性和多元性的特点。课堂时空文化作为影响生生互动的物质性因素，是课堂文化中最为外在的表现；课堂规范文化是发生在课堂特定的时间、空间中，其形成与发展既要受到课堂时空的限制，也要受到课堂价值文化的制约，课堂规范文化作为课堂文化中制度规范性因素影响与制约着生生互动行为；课堂观念文化深刻影响着生生互动行为，是课堂文化中最为深层的影响因素。课堂时空文化、规范文化和观念文化深刻影响着生生互动发生的性质、方式和程度。重构课堂文化是生生互动发展的必然选择。在新课程改革背景下，课堂文化呈现出复杂的状态，旧轨与新机并存，克服课堂文化中的惰性因素，建构优质的课堂文化势在必行。具有“三喻”特征的课堂文化不仅具有合理的文化结构，使生生互动成为课堂文化场域中的活性因子，发挥出其自身独特的优势，也能使课堂文化主体获得充分的发展即实现教师与学生二者的共同发展。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-6
前言  6-10
第一章相关概念的界定分析  10-15
  第一节文化:追溯中的理解  10-11
  第二节课堂文化的缘起与内涵分析  11-13
  第三节生生互动的内涵  13-15
第二章课堂文化——生生互动研究之视界  15-24
  第一节生生互动研究的多维视野  15-18
    一、社会学视野中的生生互动  15-16
    二、心理学视野中的生生互动  16-17
    三、教育学视野中的生生互动  17-18
  第二节课堂文化:生生互动研究的取向  18-24
    一、文化分析视野中的生生互动  18-19
    二、生生互动作为一种文化行为  19-20
    三、生生互动行为的文化意蕴  20-24
第三章课堂文化——生生互动影响之维  24-45
  第一节课堂时空文化中的生生互动分析  24-31
    一、课堂时间文化与生生互动差异  24-26
    二、课堂空间文化与生生互动差异  26-31
  第二节课堂规范文化中的生生互动分析  31-40
    一、课堂规范文化及其特征  32-34
    二、课堂规范文化的结构与生生互动  34-40
  第三节课堂观念文化中的生生互动分析  40-45
    一、课堂观念文化及其影响方式  40-41
    二、课堂观念文化影响中的生生互动  41-45
第四章课堂文化——生生互动发展之文化情境  45-53
  第一节关于课堂文化对生生互动影响的反思  45-49
    一、课堂文化影响生生互动的性质、方式和程度  45-46
    二、课堂文化的重构:生生互动发展的必然选择  46-49
  第二节重构有利于生生互动发展的课堂文化  49-53
    一、冲突与整合:课堂文化重构的过程  49-50
    二、课堂文化主体:课堂文化重构的关键  50-51
    三、支持性因素:课堂文化重构的保障  51-53
结语  53-54
参考文献  54-56
后记  56

课堂文化视域中的生生互动研究

内容摘要

全文目录

相似论文