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高中学生英语词汇学习策略的调查与培养

作　者: 张荣
导　师: 蔡龙权
学　校: 上海师范大学
专　业: 教育
关键词: 英语学习英语词汇学习策略词汇学习策略训练
分类号: G633.41
类　型: 硕士论文
年　份: 2006年
下　载: 668次
引　用: 2次
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内容摘要

普通高中《英语课程标准》与过去的《英语教学大纲》的一个显著不同，就在于词汇量要求大大提高了。而且《英语课程标准》明确提出要加强学习策略教学，让学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，为他们的未来发展和终身学习奠定良好的基础。本课题以南京市三所不同层次学校的426名高二学生为研究对象，通过调查，发现高中学生英语词汇学习策略的整体水平不高，其中调控策略(元认知策略)、认知策略和记忆策略水平较低。结合已有的对英语词汇学习策略的研究成果，我们对样本中的34名学生进行了词汇学习策略训练。实验结果表明：对高中学生进行英语词汇学习策略训练，可以显著提高他们的英语词汇学习策略整体水平，提高他们的英语学习成绩。

全文目录

致谢  5-6
摘要  6-7
Abstract  7-8
前言  8-11
  一、问题的提出  8
  二、本课题研究的目的与意义  8-10
  三、本课题研究的内容与方法  10
  四、本课题研究的创新之处  10-11
第一章文献综述  11-16
  第一节与本课题相关的研究综述  11-12
    一、国外研究述评  11
    二、国内研究述评  11-12
  第二节本课题研究的理论基础  12-14
    一、建构主义学习理论  12-13
    二、自我调节学理论  13
    三、习策略的非预设性理论  13
    四、策略性知识的转化论  13-14
    五、增添理论  14
  第三节本课题研究的相关概念界定  14-16
    一、学习策略  14-15
    二、英语学习策略  15
    三、元认知策略  15
    四、学习策略教学  15-16
第二章高中学生英语词汇学习策略使用情况的调查与分析  16-30
  第一节调查方案的设计  16-18
    一、调查的目的  16
    二、调查问卷的设计  16-17
    三、调查对象  17-18
    四、调查方法  18
  第二节高中学生英语词汇学习策略的调查结果分析  18-27
  第三节调查后的反思  27-30
第三章培养高中学生英语词汇学习策略的实践述评  30-62
  第一节筛选用于训练高中学生学习英语词汇的策略  30-31
  第二节高中学生英语词汇学习策略的培养  31-57
    一、据音记词策略  31-35
    二、举例学词策略  35-39
    三、多感观结合记忆策略  39
    四、多义词记忆策略  39-41
    五、组块记忆策略  41-46
    六、联想记忆策略  46-51
      1. 情景记忆法  46-48
      2. 趣味记忆法  48-49
      3. 分类记忆法  49-51
    七、构词法学词策略  51-53
    八、学会猜词策略  53-55
    九、词典助学策略  55-56
    十、阶段集中复习策略  56-57
    十一、背诵课文学词策略  57
  第三节检验高中学生英语词汇学习策略的训练效果  57-62
    一、检验数据的收集及分析  57-61
    二、训练结果的讨论与结论  61-62
第四章总结  62-64
  一、课题研究总的讨论  62-63
  二、课题研究总的结论  63
  三、结束语  63-64
主要参考文献  64-67
附录I. 高中学生英语词汇学习策略问卷调查表  67-69
附录II. 高中英语单词拼写测试题  69-70
附录III. 本人读研期间的主要教科研成果  70-71
声明  71-72

高中学生英语词汇学习策略的调查与培养

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