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浙江师范大学版《初中语文课本（实验本）》研究

作　者: 于惠
导　师: 王尚文
学　校: 浙江师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 《初中语文课本(实验本)》语文教材言语形式对话
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2006年
下　载: 109次
引　用: 1次
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内容摘要

教材建设历来是教育改革的重点所在，教材的编写一直都是语文教育界着力探讨的领域，今天教材编辑从封闭走向开放，任何一点的突破都有可能成为教材的编写范式，为研究者提供多元的研究视角。国家教委自1986年9月成立了全国中小学教材审定委员会以后，中小学的教材建设由过去的“国定制”制改为“审定制”。此后几套初中语文教材相继出版发行，浙江师范大学版《初中语文课本(实验本)》在此背景下编写而成。它以培养学生的语文素质为基本的指导思想，并明确阐明语文素质的核心因素是语感，此外还包括言语作品的内化、语文知识的积淀、语文思维的发展、语文情趣的养成和语文潜能的蓄积等外围要素。初步实现了知识中心向语感中心的转变；训练为主向实践为主的转变；“教本”向“学本”的转变。在结构编排和要素设置方面较有特色，在语文教材史上占有一席之地。同时，也为今天的教材编写提供了一些启示：教材必须坚守语文本位，讲究人文渗透；教材不是训练的凭借，而是对话的引导者；教材编写所使用的语言应反复推敲，力求无懈可击。教材编写的研究是一个复杂、系统的课题，本研究的结论只是一家之言，希望对今后的深入研究能起到抛砖引玉的作用。

全文目录

摘要  3-4
ABSTRACT  4-7
前言  7-10
  (一)、研究的目的  7-8
  (二)、研究的思路  8-10
    1、研究角度  8-9
    2、研究方法  9-10
一、现代语文教材存在的问题  10-20
  (一)、以知识为中心  10-14
  (二)、以训练为主线  14-19
  (三)、着眼于教师的教  19-20
二、浙师大版《初中语文课本(实验本)》的编写背景  20-21
三、《初中语文课本(实验本)》编写思想：语文教材为培养学生语文素质服务  21-31
  (一)、重视语感的培养  26-28
  (二)、以实践为主要培养途径  28-30
  (三)、注重“学本”建设  30-31
四、浙师大版《初中语文课本(实验本)》的编写特色  31-56
  (一)、教材结构  31-37
    1、整套结构  31-35
    2、分册结构  35-37
  (二)、选文  37-46
  (三)、语文实践活动  46-51
  (四)、助读系统  51-56
五、《初中语文课本(实验本)》的不足  56
六、关于语文教材编写的几点思考  56-74
  (一)、坚守语文本位,讲究人文渗透  56-65
    1、“非语文”“泛语文”现象  57-60
    2、通过言语形式培养语感并将人文渗透于语文  60-65
  (二)、语文教材是对话引导者  65-70
  (三)、语文课本的语文  70-74
参考文献  74-76
致谢  76-77
攻读硕士学位期间发表的论文  77-78
学位论文独创性声明  78
字位论文使用授权声明  78

浙江师范大学版《初中语文课本（实验本）》研究

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