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初中生同伴交往障碍特征与教育对策研究

作　者: 魏宏聚
导　师: 周鸿
学　校: 西南师范大学
专　业: 教育学原理
关键词: 初中生同伴交往障碍特征教育对策
分类号: G635.5
类　型: 硕士论文
年　份: 2001年
下　载: 635次
引　用: 10次
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内容摘要

初中生正处于十一、二岁到十四、五岁的少年期。这是人生发展的重要阶段，也是人一生身心变化最为显著的时期。随着时代的发展，竞争的激烈，学习压力的增大，初中生面临着许多困扰，其中同伴交往障碍问题是困扰初中生身心健康发展的突出问题之一。本文在广泛调查的基础上，结合文献法、访谈法，通过对目前初中生同伴交往现状的分析，发现初中生同伴交往障碍的现状比较严峻。在把握现状的基础上，归纳出目前初中生同伴交往障碍的基本特征为：初中生异性同伴交往障碍问题突出；初中生同伴交往障碍存在年级和性别差异；初中生同伴交往障碍与学习成绩呈正相关；发生同伴交往障碍的初中生自我认知存在严重偏差；发生同伴交往障碍的初中生具有较强的交友动机，但交往比较被动。本文分析了造成初中生同伴交往障碍的主、客观原因。在客观方面主要是：独生子女增多，不良家庭因素的影响；不良伙伴群体的影响；对新学习环境中人际交往的不适应。在主观方面主要是：初中生身心发展的不成熟；不良的个性心理品质；不良的交往意识。本文针对以上特征及原因，并根据目前初中教育的实际情况，提出以下七个方面的教育对策，即加强青春期教育，慎重对待异性“同伴”；对交往障碍学生进行自我认知教育；对学生进行正确的友谊观教育；对学生进行因人制宜的交往辅导，使学生撑握一定的交往艺术；利用班内良好的“伙伴群”，加强对交往不良学生的群体影响；开展丰富多彩的课外活动，提供良好的交友机会和氛围；创设健康的交往环境，形成家校教育合力。

全文目录

中文摘要  3-4
英文摘要  4-5
引言  5-6
一、问题的提出  6-13
  （一）什么是同伴交往障碍  6-7
  （二）国内外关于同伴交往障碍研究的现状  7-9
  （三）初中生同伴交往障碍及教育对策研究的现实意义  9-13
二、初中生同伴交往障碍的基本特征  13-20
  （一）初中生异性同伴交往障碍问题突出  13-15
  （二）初中生同伴交往障碍存在年级和性别差异  15-17
  （三）初中生同伴交往障碍与学习成绩呈正相关  17
  （四）发生同伴交往障碍的初中生自我认知存在严重偏差  17-19
  （五）发生同伴交往障碍的初中生具有较强的交友动机，但交往比较被动  19-20
三、初中生同伴交往障碍的原因分析  20-27
  （一）初中生同伴交往障碍产生的客观原因  20-23
  （二）初中生同伴交往障碍产生的主观原因  23-27
四、排除初生中同伴交往障碍的教育对策  27-35
  （一）加强青春期教育，慎重对待异性“同伴”  27-28
  （二）对学生进行正确的友谊观教育  28-29
  （三）对学生进行同伴交往自我认知教育  29
  （四）对学生进行因人制宜的交往辅导，使学生掌握一定的交往艺术  29-31
  （五）利用班内良好的“伙伴群”，加强对交往不良学生的群体影响  31-32
  （六）开展丰富多彩的课外活动，提供良好的交友机会和氛围  32-33
  （七）创设健康的交往环境，形成家校教育合力  33-35
结束语  35-36
注释  36-38
参考文献  38-41
附：调查问卷  41-48
后记  48

初中生同伴交往障碍特征与教育对策研究

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