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驶入专业发展快车道

作　者: 陶玉龙
导　师: 刘电芝
学　校: 苏州大学
专　业: 教育管理
关键词: 教师校本培训教师专业发展快车道学校管理
分类号: G717
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
下　载: 92次
引　用: 1次
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内容摘要

本文运用个案研究的方法,H职业学校校本培训的实践探索进行了描述和解释,并就由此引发的有关教师校本培训方面的问题进行了剖析和反思。旨在通过此研究,促进H职业学校教师校本培训工作的有效开展,为教师校本培训的理论和实践研究提供一个鲜活的案例。文章分三个部分对问题进行了研究:第一部分,从宏观的角度对教师校本培训的概念进行梳理,对教师校本培训兴起的原因进行探究。认为教师校本培训是我国教师培训的实践需要,它伴随校本理论的发展而兴起,是对传统培训弊端的克服。第二部分,从一个教师校本培训管理者的角度对H职业学校教师校本培训的实践探索进行描述和解释。“三力教师”是该校校本培训的目标,建造教师成长快车道、营造校本研修文化、充分利用培训资源、创新校本培训方式、改革校本管理模式是该校校本培训的实践策略。最后,从内隐和外显两个层面概括了校本培训的成效。第三部分,从一个旁观的研究者角度对由H职业学校校本培训的实践探索所引发的三个问题进行了思考,认为学校的办学环境、校长的校本培训理念及其管理、教师的校本培训认识及其动力、学校促进教师发展的资源是影响学校教师发展的主要因素。

全文目录

中文摘要  3-4
Abstract  4-8
一、问题的提出  8-16
  （一）校本培训的意义  8-10
    1. 新的教育改革发展形势要求加强教师职后教育  8-9
    2. 教师培训方式的新趋势——校本化培训  9-10
  （二）教师校本培训的理论阐述  10-12
    1. 教师校本培训概念界定  10-11
    2. 教师校本课程的特征  11-12
  （三）教师校本培训兴起原因  12-14
    1、培训实践的需要  12-13
    2. “校本”理论的发展  13
    3. 传统培训的弊端  13-14
  （四）研究的意义  14-15
  （五）研究的方法  15-16
二、H 职业学校校本培训实践探索  16-52
  （一）造就怎样的的教师——专业发展的目标定位  16-19
    1. 魅力之师  16-18
    2. 魄力之师  18
    3. 能力之师  18-19
  （二）建造发展的快车道——校本培训的实施策略  19-44
    1. 建造教师成长快车道  19-25
    2. 营造校本研修文化  25-27
    3. 充分利用培训资源  27-32
    4. 创新校本培训方式  32-39
    5. 改革校本管理模式  39-44
  （三）驶入发展的快车道——校本培训的实施成效  44-52
    1. “外显”的成效  44-46
    2. “内隐”的成效  46-52
三、由H 职业学校校本培训的评价及其引发的思考  52-62
  （一） H 职业学校校本培训的评价  52-54
    1. 快车道——校本培训的目标和途径  52-53
    2. 良性互动——校本培训运行的机制  53-54
  （二） H 职业学校校本培训引发的思考  54-62
    1. 学校的办学环境  55-56
    2. 校长的校本培训理念及其管理水平  56-60
    3. 学校促进教师发展的资源  60-62
参考文献  62-65
攻读学位期间公开发表的论文  65-66
致谢  66

驶入专业发展快车道

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