学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示
形成性评价在英语专业外语教学中的实践和探索
作 者: 闻琴华
导 师: 顾伟勤
学 校: 上海外国语大学
专 业: 英语语言文学
关键词: 形成性评价 终结性评价 自主学习 学生学习档案
分类号: H319
类 型: 硕士论文
年 份: 2008年
下 载: 545次
引 用: 0次
阅 读: 论文下载
内容摘要
自二十世纪三十年代美国著名教育家泰勒(R. W. Tyler)提出“教育评价”这一概念以来,教育评价研究己经成为西方教育研究的一个重要领域。国内外这一领域的研究取得了巨大的成就。教学评价是课程教学的一个重要环节。根据评价在教学过程中的作用和教学功能,教学评价可以分为形成性评价和终结性评价。形成性评价是针对传统评价方式的种种弊端而提出的。近年来,形成性评价成国内语言教学界的一个热门话题,尤其是最近六年(2001-2006),国内学术刊物上刊登的有关形成性评价的实证研究和相关文章明显增多。遗憾的是,大多数有关形成性评价的研究探讨的是中小学课堂,尤其是中小学数学与科学课堂的形成性评价,鲜有文章依据纵向性质的研究探讨形成性评价对大学生尤其是英语专业学生的英语学习的影响以及实际操作中潜在的问题。本研究基于浙江师范大学外国语学院一个为期一年的项目“RICH教学学生学习档案评估模式研究”(2003,9-2004,9)。本项目旨在实验研究的基础上通过采用学生学习档案改善英语学习评估模式促进学生的英语学习。共有六个2003级新生班级参加了该项目在综合英语课程的实验。三个实验班采用RICH教学和形成性评价,另三个控制班采用传统的以教师为中心的教学和终结性评价。共有168名英语专业四年级学生参与了本项研究,他们都参与过2003-2004学年的评价项目。在此框架下本研究试图进一步探讨该项目对参与者之后三年英语学习的影响以及形成性评价实施过程中潜在的问题。本研究主要回答以下问题:不同的评价形式会对学生的英语学习产生不同的影响吗?如果是,在哪些方面有影响?形成性评价在实际操作过程中存在哪些问题,可以如何改进?研究的数据通过2007年4月-6月期间的问卷调查,学生和老师访谈,学习者日志和学习档案样本等获得。对问卷进行独立样本T检验分析,以检查两个组对问卷的反应是否有差别。在结果分析和讨论中,大部分章节实行定量分析和定性分析相结合。本研究有如下发现:⑴基于问卷数据的分析发现不同的评价体系对学生英语学习有不同的影响。⑵形成性评价比终结性评价更能有效促进学生的英语学习。形成性评价有利于增强学生的学习动机,形成积极的学习态度和学习习惯,经历多样化的学习活动,形成自主反思的学习策略。形成性评价对学生的英语学习成绩以及综合素养的提高都有积极的作用。⑶记录学生学习信息的学习档案是一种能有效促进学生学习的评价工具。⑷在教学中实行形成性评价有利于学生自主学习。⑸在实施形成性评价过程中,教师应该通过提供大量的学习机会和改变教师角色来帮助学生成长为终生的自主学习者最后本研究试图探讨形成性评价实施中存在的问题和在大学英语教学课堂尤其是对英语专业学生实施该评价的前景展望以及本研究的局限性和对今后相关研究的建议。
|
全文目录
Acknowledgements 4-5 Abstract 5-7 摘要 7-13 Chapter 1 Introduction 13-17 1.1 Background of this research 13-14 1.2 Aims and significance of this study 14-15 1.3 Organization of this thesis 15-17 Chapter 2 Literature Review 17-23 2.1 An overview of educational assessment development in foreign countries 17-19 2.2 An overview of assessment development in EFL teaching in China 19-23 Chapter 3 An Introduction to Formative Assessment 23-43 3.1 Theoretical basis for formative assessment 23-26 3.1.1 Humanism 23-24 3.1.2 Constructivism 24-25 3.1.3 Theory of multi-intelligence 25-26 3.2 Some definitions of terms concerned 26-29 3.2.1 Distinctions among testing, measurement, assessment, and evaluation 26-27 3.2.2 Definition and types of formative assessment 27-29 3.3 Characteristics and functions of formative assessment 29-31 3.4 Tools and techniques of formative assessment 31-41 3.4.1 Observations and interviews 31-33 3.4.2 Questionnaires 33-34 3.4.3 Dialogue Journals 34-35 3.4.4 Course work and testing 35-37 3.4.5 Portfolios 37-41 3.5 Comparison of formative assessment and summative assessment 41-43 Chapter 4 A Longitudinal Study of Formative Assessment for English Majors 43-52 4.1 Program design 43-47 4.1.1 The setting 43-44 4.1.2 The implementation 44-47 4.1.2.1 Construction of assessment content 44-46 4.1.2.2 Construction of assessment model 46-47 4.2 Research design 47-52 4.2.1 Research objectives 47 4.2.2 Subjects 47-49 4.2.3 Instruments 49-50 4.2.3.1 Instruments for collecting quantitative data 49-50 4.2.3.2 Instruments for collecting qualitative data 50 4.2.4 The research procedure 50-52 Chapter 5 Results and Discussion 52-83 5.1 A comparison between the two groups’responses to the questionnaire 52-55 5.2 Influence of assessment on students’learning 55-76 5.2.1 Influence of assessment on students’learning attitudes and beliefs 55-60 5.2.2 Influence of assessment on students’learning behaviors 60-70 5.2.2.1 Learning habits 60-62 5.2.2.2 Learning activities 62-65 5.2.2.3 Learning strategies 65-70 5.2.3 Influence of assessment on students’English learning achievement 70-71 5.2.4 Influence of assessment on students’comprehensive accomplishments 71-76 5.3 Major findings 76-78 5.4 Potential problems and prospects of the implementation of formative assessment in EFL teaching in college 78-83 Chapter 6 Conclusion 83-86 Bibliography 86-89 Appendix 1 89-90 Appendix 2 90-91 Appendix 3 91-93 Appendix 4 93-94
|
相似论文
- 高中生物教学中培养学生自主学习能力的尝试,G633.91
- 探析初中语文教学文本自主学习能力的培养,G633.3
- 词汇自主学习训练对高中生英语词汇能力的影响,G633.41
- 以形成性评价促进初中生英语核心词汇复用能力提高的行动研究,G633.41
- 自主学习与高中语文(粤教版)现当代散文教学,G633.3
- 录音档案袋评价方法在小学英语教学中的实践,G623.31
- 高中学生英语自主听力策略使用状况的调查,G633.41
- 时间管理倾向在学习自我效能感与自主学习间的中介分析,B842.3
- 高中生历史自主学习能力的调查分析,G633.51
- 培养中职学生自主学习能力的化学教学策略研究,G633.8
- 高中生地理自主学习能力现状调查与培养实验研究,G633.55
- 体育专业大学生自主学习现状及其发展对策,G807.4
- 信息技术与高三生物自主学习整合的实证研究,G633.91
- 中学思想政治(品德)教师专业发展研究,G633.2
- 大学英语教学中项目学习的实证研究,H319
- 高中数学“四导一评”自主学习教学模式的实践研究,G633.6
- 非英语专业学生通过撰写学习日志提高其自主学习能力的研究,H319
- 高中生生物学自主学习现状的调查分析,G633.91
- 合作学习团队在大学英语教学中的应用研究,H319
- 基于多媒体光盘自主学习与面授结合的开放英语教学模式探索,H319
- 基于元认知的高中生英语自主学习能力的培养,G633.41
中图分类: > 语言、文字 > 常用外国语 > 英语 > 语文教学
© 2012 www.xueweilunwen.com
|