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中国学生性格类型与商务英语口语流利度的相关性研究

作　者: 李逸涵
导　师: 何家宁
学　校: 广东外语外贸大学
专　业: 外国语言学及应用语言学
关键词: 性格类型商务英语口语流利度中国学生
分类号: H319.9
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
下　载: 389次
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内容摘要

口语流利度是二/外语中学习者十分重视的能力,而据许多二/外语老师的观察,不同性格学生在此方面表现不同。但是,对二/外语口语流利度的研究,尤其是关于商务英语口语流利度如何因不同性格类型的学生而异方面的研究十分不足,表明了对这一领域进行研究的显著意义。本研究是中国学生内/外向型性格类型与商务英语口语流利度的相关性研究。本研究旨在回答中国商务英语学生在时间性指标所反映的商务英语口语流利度的话语速度上,在表达性指标所反映的商务英语口语流利度的话语顺畅上,以及总体口语流利度上,分别是否与他们的内/外向型性格类型显著相关,如果是,哪种性格类型的学生表现得更好。为回答以上问题,本研究运用艾森克性格问卷,测试了一批中国商务英语学生的性格类型,通过一个口语测试获得这批受试的商务英语口语录音,采用了相关的流利度指标,分析了这些受试在商务情景中英语口语的流利度。研究发现内/外向型性格类型与商务英语口语流利度,显著相关。更具体地说,中国商务英语学生的英语口语在时间性指标所反映的话语速度、表达性指标所反映的话语顺畅以及话语总体流利度方面都与其内/外向型性格类型显著相关,表现在,外向型的学生在上述三个方面都比内向型的学生表现得更好。根据莱威尔特的言语产出模型(1989)及艾森克的性格模型(1967,1985,1990),本研究构建了一个基于工作记忆的性格类型与口语流利度的相关模型,并提出,内向型与外向型的学生,由于其工作记忆效率的差异,在口语流利度上的表现不同,具体地说,外向型的学生口语更加流利。本研究的结果可在本研究采用的基于工作记忆的相关模型下得到解释,即外向型性格的学生,由于工作记忆效率较高,而工作记忆效率在口语表达的几个阶段都起着重要作用,所以在口语表达中表现出更大的流利度。本研究的发现从理论上表明,内/外向型性格的学生在商务英语口语流利度方面的差异可以在本研究构建的基于工作记忆的性格类型与口语流利度的相关模型下得到解释。在实践上,本研究的发现为外语口语教师指明了建议,包括创造更有利于内向型学生培养口语流利度的课堂环境,鼓励外向型学生更注意其它方面的口语技能锻炼,以及在口语课堂组织中注重运用同伴影响。进一步研究可从其它性格纬度入手研究口语流利度与性格类型的关系,及增加受试人数,并采用更多的流利度指标。

全文目录

摘要  6-7
Abstract  7-11
List of Tables,Figures and Formulas  11-12
Abbreviations  12-13
Chapter 1 Introduction  13-17
  1.1 Overview  13
  1.2 Significance of the present study  13-15
  1.3 Specific research questions  15-16
  1.4 Content of remaining parts of this thesis  16-17
Chapter 2 Literature Review  17-26
  2.1 Overview  17
  2.2 Studies on the correlation between personality type and FL/L2 learning  17-22
    2.2.1 Studies on the correlation between personality type and general FL/L2 learning  17-20
    2.2.2 Studies on the correlation between personality type and FL/L2 oral production  20-22
  2.3 Studies on FL/L2 oral fluency  22-25
  2.4 Summary  25-26
Chapter 3 Theoretical Framework  26-38
  3.1 Overview  26
  3.2 Definitions of key concepts  26-31
    3.2.1 Personality type  26-27
    3.2.2 FL/L2 oral fluency  27-30
    3.2.3 Business English  30-31
  3.3 Theoretical foundation of the present study  31-36
    3.3.1 Eysenck's personality model  31-33
    3.3.2 Levelt's speech production model  33-36
  3.4 A theoretical framework for the present study  36-37
  3.5 Summary  37-38
Chapter 4 Methodology  38-51
  4.1 Overview  38
  4.2 Hypotheses  38
  4.3 Research design  38-39
  4.4 Instrumentation  39-41
  4.5 Subjects  41-45
    4.5.1 Subject selection  41-42
    4.5.2 Students' overall English proficiency  42-44
    4.5.3 Gender composition of the introversion and extraversion group  44-45
  4.6 Procedure  45-46
  4.7 Data processing  46-50
    4.7.1 Scoring of oral fluency  46-49
    4.7.2 Statistical techniques for analysis  49-50
  4.8 Summary  50-51
Chapter 5 Results  51-58
  5.1 Overview  51
  5.2 The correlation between I/E personality type and speech rapidity  51-54
    5.2.1 The correlation between I/E personality type and SR  52-53
    5.2.2 The correlation between I/E personality type and ALP  53-54
  5.3 The correlation between I/E personality type and speech smoothness  54-56
  5.4 The correlation between I/E personality type and overall oral fluency  56-57
  5.5 Summary  57-58
Chapter 6 Findings and Discussion  58-65
  6.1 Overview  58
  6.2 Major findings of the present study  58-59
  6.3 Discussion of major findings  59-64
    6.3.1 Correlation between I/E personality type and speech rapidity  60-62
    6.3.2 Correlation between I/E personality type and speech smoothness  62-63
    6.3.3 Correlation between I/E personality type and overall oral fluency  63-64
  6.4 Summary  64-65
Chapter 7 Conclusion  65-69
  7.1 Overview  65
  7.2 Conclusions of the present study  65-66
  7.3 Implications  66-67
  7.4 Limitations of the present study and recommendations for future studies  67-69
References  69-73
Acknowledgements  73-74
Appendices  74-79

中国学生性格类型与商务英语口语流利度的相关性研究

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