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中学生网络成瘾的小组工作干预初探

作　者: 曾静
导　师: 田国秀
学　校: 首都师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 网络成瘾优势视角抗逆力小组工作
分类号: C913.5
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
下　载: 816次
引　用: 2次
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内容摘要

本文在对传统的问题视角介入网络成瘾失效的反思和领悟的基础上,运用优势视角的理论范式,进入网络成瘾中学生的生态系统,对网络成瘾进行意义解读和新的定义,认为网络成瘾是成瘾者的一种非常规的抗逆力的表现方式,成瘾者借助网络成瘾挑战逆境、表达需要。本文结合案例分析抗逆力的三个要素(外部支持因素、内在保护因素以及效能因素)在网络成瘾中的建构过程,运用优势视角下的小组社会工作方法,提出相应的干预方案。方案从四个方面开展工作:接触阶段(进入案主的情境)、澄清阶段(解构案主的问题)、领悟阶段(建构案主的意义)和行动阶段(重构案主的生活)。本文的意义在于:(一)不再局限于病理学范式和问题视角,以优势视角理论为分析框架来研究中学生网络成瘾现象,使网络真正成为提高个体活动效率、丰富个体精神生活的有益媒介。这将是对网络成瘾研究的进一步完善和发展;(二)反思学校教育现状,运用社会工作的小组方法与技巧,创造性地将优势视角理论应用于青少年“问题”研究,为优势视角在中国学校研究领域的运用开拓了空间。

全文目录

中文摘要  4-5
Abstract  5-8
第一章绪论  8-16
  （一）中学生网络成瘾现有干预研究的成效及局限  8-12
    1. 消极悲观的人性观  10
    2. 问题缺陷的理论视角  10-11
    3. 生物医学的治疗范式  11
    4. 线性单一的干预方法  11-12
  （二）优势视角理论概述  12-16
    1. 优势视角的定义及其基本假设  12-13
    2. 优势视角理论的学理基础  13-14
      2.1 从消极悲观转向积极乐观的人性观  13
      2.2 从问题缺陷转向优势力量的理论视角  13-14
      2.3 从医学治疗转向社会心理的研究范式  14
      2.4 从线性单一转向生态整合的干预方法  14
    3. 优势视角的理论内核：抗逆力  14-16
第二章中学生网络成瘾：基于优势视角理论的解读  16-25
  （一）优势视角下的网络成瘾分析  16-22
    1. 网络成瘾存在于生态系统中  16-18
    2. 网络成瘾存在的“意义”  18-22
  （二）网络成瘾是一种非常规的抗逆力表现形式  22-23
    1. 成瘾者通过网络成瘾挑战逆境、表达需要  22
    2. 网络成瘾是成瘾者的一种反自律行为  22-23
  （三）抗逆力在网络成瘾中的建构  23-25
    1. 外部支持因素的建构  24
    2. 内在保护因素的建构  24-25
    3. 效能因素的建构  25
第三章通过优势视角对网络成瘾中学生实施小组干预  25-42
  （一）优势视角下的小组组建过程  26-28
    1. 小组成员的甄选与组成  26-27
    2. 小组工作目标的形成  27
    3. 互助小组的建立  27-28
    4. 小组活动的常规模式  28
    5. 小组活动的评估方法  28
  （二）优势视角下的小组工作原则及特色  28-30
    1. 关注每个人具有的优势和能力，而非其缺点和症状  28-29
    2. 建立合作平等的伙伴结盟关系，而非不对等的权力关系  29
    3. 相信每个人都具有内在学习、成长和改变的能力  29-30
  （三）优势视角下的小组工作程序  30-38
    1. 接触阶段：进入案主的情境  30-32
    2. 澄清阶段：解构案主的问题  32-34
    3. 领悟阶段：建构案主的意义  34-35
    4. 行动阶段：重构案主的生活  35-38
  （四）优势视角下的小组工作策略  38-42
    1. 寻找例外情况  38-39
    2. 困境处理的提问  39
    3. 奇迹提问  39-40
    4. 刻度提问  40
    5. 称赞  40-41
    6. 总结信息  41-42
第四章结语  42-44
  （一）基本结论和发现  42
  （二）理论启示和研究局限  42-44
参考文献  44-46
  （一）中文参考文献  44-45
  （二）英文参考文献  45-46
致谢  46-48

中学生网络成瘾的小组工作干预初探

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