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英语专业写作测试任务的真实性研究

作　者: 吴慧群
导　师: 赵秦岭
学　校: 首都师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 英语专业期末写作测试真实性交际语言能力
分类号: H319.36
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
下　载: 234次
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内容摘要

写作是一项非常重要的语言交际技能,对英语专业的学生来说尤其重要。期末写作测试是在学期结束时用来考查学生对所学内容的掌握程度的一种手段,其目的是提供反馈信息,并提高和改进今后的教学水平。在语言测试界中,真实性的重要性得到广泛的认同。而且,真实性是决定测试整体有效性的一个重要质量。因此,期末写作测试在多大程度上具有真实性是一个值得探究的问题。然而,我们发现国内对于真实性的研究主要实施在听力测试和口语测试中,对于写作测试任务真实性的研究甚少。基于这样的现状,本文尝试探索英语专业期末写作测试任务的真实性问题,旨在回答两个研究问题:1)英语专业期末写作测试任务应该选择什么目标语使用任务作为任务的基础?2)英语专业期末写作测试任务的输入特征在多大程度上具有真实性?本文的研究样本是某直辖市属师范大学英语专业期末写作测试试卷(受试者为大二本科学生)、英语写作教材,研究方法主要是描述性研究,即基于巴奇曼和帕尔默提出的任务特征框架对期末写作测试任务的输入特征和目标语使用任务输入特征进行比较描述。此外,作者还采用了定量研究法,既通过对输入特征描述中所包含的各类子特征(在多大程度上)进行分析,并以它们之间的差值来确定其真实性的程度。通过参阅期末写作测试试卷、英语专业教学大纲/考试大纲、英语写作教材,并通过分析研究中收集的数据,本研究得出以下结论:1、在目标语使用任务范围中,应该选择短文写作(论说文)作为英语专业期末写作测试任务的基础;2、期末写作测试任务的输入特征总体上具有较高的真实性,具体表现为:1)期末写作测试任务在输入格式方面具有非常高的真实性;2)期末写作测试任务在词汇方面具有较高的真实性;3)期末写作测试任务在句法方面具有较高的真实性;4)期末写作测试任务在笔迹特征方面具有非常高的真实性;5)期末写作测试任务在衔接手段方面具有非常低的真实性;6)期末写作测试任务在语言的功能特征方面具有高的真实性;7)期末写作测试任务在语言的比喻特征方面具有非常高的真实性;虽然本研究对于从事英语写作教学的教师,特别是试卷的设计者有一定的启示,但也因受到样本量小等因素的限制存在许多不足之出,有待进一步改进。

全文目录

中文摘要  5-7
Abstract  7-9
List of Figures  9
List of Tables  9-13
Chapter 1 Introduction  13-17
  1.1 Background of the research  13-14
  1.2 Significance of the research  14-15
  1.3 Outline of the study  15-17
Chapter 2 Literature Review  17-40
  2.1 Authenticity  17-26
    2.1.1 Definition of authenticity  17-19
    2.1.2 Different approaches to defining the authenticity in language testing  19-25
    2.1.3 Factors affecting test authenticity  25-26
  2.2 Theories related to test authenticity  26-37
    2.2.1 Communicative competence  26-33
    2.2.2 Frameworks of language testing characteristics  33-37
  2.3 Theories related to writing testing  37-39
    2.3.1 The nature of writing  37-38
    2.3.2 Comparison between testing of writing and other objective testing  38-39
  2.4 Summary  39-40
Chapter 3 Methodology  40-60
  3.1 Research design  40
  3.2 Research questions  40-41
  3.3 Instruments  41-42
  3.4 Samples  42
  3.5 Procedure  42-60
Chapter 4 Results and Discussion  60-70
  4.1 The input/materials involved in Test Tasks and TLU tasks  60-63
  4.2 Results and discussion  63-70
    4.2.1 Results of the analysis of input format  63
    4.2.2 Result of the analysis of language characteristics of input  63-68
    4.2.3 Discussion  68-70
Chapter 5 Conclusion  70-75
  5.1 Major findings  70-72
  5.2 Implications  72-73
  5.3 Limitations of this research  73-74
  5.4 Suggestion for further studies  74-75
References  75-79
Appendix Ⅰ The Second-Term Final Writing Test(2006-2007)  79-80
Appendix Ⅱ The First-Term Final Writing Test(2006-2007)  80-81
Appendix Ⅲ The Second-Term Final Writing Test(2005-2006)  81-82
Appendix Ⅳ The First-Term Final Writing Test(2005-2006)  82-83
Appendix Ⅴ TLU task 1  83-84
Appendix Ⅵ TLU Task 2  84-85
Appendix Ⅶ TLU Task 3  85-86
Appendix Ⅷ TLU Task 4  86-87
Acknowledgements  87

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