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初中语文新诗审美教学的探索与实践

作　者: 徐育电
导　师: 张采民
学　校: 南京师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 新诗审美教学诵读鉴赏新诗创作审美能力
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2008年
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内容摘要

新诗是一个特定的概念,即特指中国现代白话新诗,它是一种与中国新文学相伴而生的新的文体形式。语文的世界如果缺少了新诗的身影,那无疑是一种深切的悲哀。新诗教学有着多重价值和深远的意义,但我们现实的语文教学中却因为缺少理论知识的支持和经验方法的指导以及其他一些客观因素的影响,使得新诗教学成为中学语文教学中的软肋。本论文拟在分析新诗教学的现状的基础上,针对教学中在新诗审美层面的缺失,通过比较中学阶段的古诗教学和新诗教学的异同点,借鉴古诗教学中的相对成功的审美教学经验,结合新诗自身的特点,探索适合中学语文课堂实际需要,具有一定可操作性的新诗审美教学策略即在新诗诵读中感知美,在新诗鉴赏中探寻美,在新诗写作中创造美,通过这三个步骤的训练,希望能培养学生新诗学习的兴趣,提高他们的审美能力。

全文目录

中文摘要  5-6
Abstract  6-7
绪论  7-11
  一、初中语文新诗审美教育研究的价值  7-9
  二、初中语文新诗审美教学研究的目的  9-11
第一章初中新诗教学现状分析  11-19
  第一节初中新诗教材选编向审美价值取向转变  11-14
    一、诗歌作者面向更加广泛  11-12
    二、新诗选编向重视审美价值转变  12-14
  第二节新诗在教学中受到冷遇的原因  14-16
    一、中考试卷完全忽略新诗  14
    二、高考试卷较少考查新诗  14-16
  第三节初中阶段新诗审美教学的薄弱现状  16-19
    一、教师的教学理念有待更新  16-17
    二、教师的知识体系有待完善  17
    三、教师的教学模式有待改进  17-18
    四、学生的新诗阅读量有待加大  18-19
第二章新诗与古诗审美教学的异同比较  19-24
  第一节新诗与古诗审美教学之间的相同点  19-22
    一、都应重视体会音乐美  19-20
    二、都应重视品味语言美  20-22
  第二节新诗与古诗审美教学之间的不同点  22-24
    一、两者在朗读中的区别  22
    二、两者在理解上的差异  22-24
第三章初中语文新诗审美“三步”教学模式的实践  24-37
  第一节在新诗诵读中感知美  25-28
    一、教师为学生的诵读提供美的示范  25-26
    二、教师为学生的诵读创设美的情境  26
    三、教师为学生的诵读建造个性化平台  26-28
  第二节在新诗鉴赏中探寻美  28-31
    一、品味语言美  28
    二、挖掘意象美  28-30
    三、领悟意境美  30-31
  第三节在新诗写作中创造美  31-37
    一、新诗写作教学的必要性  31-32
    二、新诗写作教学的实践  32-37
第四章初中语文新诗审美教学实践的思考与设想  37-41
  第一节教材入选与编排的思考  37-39
    一、从学生的审美需求出发  37-38
    二、从诗歌的审美价值出发  38-39
  第二节新诗审美教学的几点设想  39-41
    一、改变新诗不被重视的尴尬地位  39
    二、提高教师自身对新诗的审美能力  39
    三、汲取已有的成功经验  39-41
参考文献  41-43
读研期间的科研成果目录  43-44
后记  44

初中语文新诗审美教学的探索与实践

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