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古诗词吟诵教学的有关调查与实验

作　者: 杨丽春
导　师: 赖瑞云
学　校: 福建师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 诗词吟诵鉴赏调查实验
分类号: G633.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
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内容摘要

所谓“吟诵”,就是拉长了声音像歌唱似地读,它讲究抑扬顿挫的节奏,是我国传统的读诗读词的好方法。千百年的实践证明,吟诵有助于人们鉴赏古典文学作品,记诵古诗词内容,促进人们语文能力的发展。但是,在中学语文教学中,朗读教学已遭冷遇,吟诵教学更是沉寂一片,主要原因是中学语文教师忽视了吟诵在古诗词鉴赏中的意义。本文对中学语文古诗词吟诵的教学现状做了调查,并通过网络大量搜寻当代人关注古诗词吟诵的材料,访问了几位对古诗词吟诵深有研究的学者,对他们的见解进行比较研究,了解到吟诵在体现古诗词的平仄格律、展示汉字音节的音乐美、让鉴赏者走进诗词意境领悟作者情感等方面有着区别于朗读的优胜之处。有了前人理论和实践的指导,本文在古诗词的教学中做了有关吟诵的实践探索。

全文目录

摘要  2-3
Abstract  3-4
中文文摘  4-6
目录  6-7
引言  7-8
第一章古诗词吟诵研究与吟诵教学的调查  8-13
  (一)古代诗词吟诵教学概述及本课题的确立  8-9
  (二) 中学古代诗词吟诵教学现状  9-11
    1、古诗词吟诵教学的观念淡薄  9-10
    2、古诗词的诵读教学流于形式  10
    3、教师的吟诵示范少  10-11
  (三) 当代学者有关吟诵的研究状况  11-13
第二章诗词吟诵研究者推崇的诗词吟诵的优点  13-20
  (一) 吟诵与朗读的区别  13-15
  (二) 因声入境  15-16
  (三) 平仄和押韵  16-17
  (四) 韵母和声母  17-20
第三章古诗词吟诵教学实验  20-29
  (一) 吟好平仄的教学实验  20-22
  (二) 展示汉字音节情味的教学实验  22-23
  (三) 吟诵能更好地让鉴赏者"因声入境"的教学实验  23-25
  (四) 吟诵有利于学生记诵诗词内容的教学实验  25-29
结论  29-31
参考文献  31-33
附录一访问陈祥耀教授实录  33-36
附录二访问刘庆云教授实录  36-38
附录三陈侣白先生关于诗词吟诵的十问十答  38-41
附录四陈少松教授《古诗词文吟诵研究》的内容概述  41-42
附录五汕头大学隗芾教授关于古诗词吟诵的见解  42-43
致谢  43-44

古诗词吟诵教学的有关调查与实验

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