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声乐教学中学生审美能力的培养

作 者: 郑洋
导 师: 陈旸
学 校: 东北师范大学
专 业: 音乐学
关键词: 声乐 声乐教学 声乐审美 审美能力培养
分类号: J616
类 型: 硕士论文
年 份: 2010年
下 载: 100次
引 用: 2次
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内容摘要


在音乐的世界里,声乐可以说是人类社会最早诞生的艺术,千百年来人们不仅发展了声乐艺术美的创造,也为声乐艺术美的欣赏提供了广阔的天地。声乐艺术教育是审美教育的一部分,声乐教育要通过一切教育手段去达到其审美教育的目的。在声乐教学中培养学生的审美意识,需要长期细致的教学过程,因此声乐教师必须做到教学思想明确,教学观念正确、教学思路清晰,教学目标确定,还应熟练掌握教学技能和教学知识,了解教育学、心理学等学科的知识与理论,作为美育范畴的声乐教师,应具备崇高的审美理想、健康的审美观念和审美趣味,有丰富的音乐联想力、想象力和良好的理解、评价能力,还需师生共同投入,不断实践,造就新一代能够通过歌唱表现艺术美,又能通晓声乐审美规律的声乐艺术人才。声乐艺术活动是创作——作品——演唱——欣赏的一个审美过程。声乐艺术的传播和发展是通过声乐教学实现的,而声乐教学的核心就是培养学生的审美能力。本文从声乐审美的概述,声乐审美的构成,学生审美能力培养的途径,声乐审美的意义四部分阐述在声乐教学中怎样培养学生的审美能力。通过声乐的审美教育可提高学生的素质,促进学生身心协调健康的成长,个性自由和谐的发展和完善人格,还能培养学生的辨别能力,树立正确的审美观。让学生学习声乐的同时就奠定良好的审美意识和审美能力,并通过美的歌唱,很好的传达美的情感,通过审美教育还会激发学生良好情绪,使学生思维更加活跃,注意力更加集中,情绪更加饱满高涨,学习积极进取,最终提高教学效率。通过研究可以得出结论,只有将重点放在培养学生审美能力上,才能体现出声乐教学的价值,才能顺利实现教学目的。

全文目录


摘要  4-5
Abstract  5-6
目录  6-8
引言  8-9
一、声乐审美的概述  9-11
  (一) 声乐审美的性质  9
  (二) 声乐审美的价值  9-11
二、声乐审美的构成  11-15
  (一) 声乐艺术的语言美  11-12
    1.讲话美  11-12
    2.咬字、吐字美  12
  (二) 声乐艺术的旋律美  12-13
    1.音调美  13
    2.节奏美  13
    3.和声美  13
  (三) 声乐艺术的体态美  13-15
    1.面部表情  14
    2.体态动作  14
    3、内在气质  14-15
三、声乐教学中对学生审美能力培养的途径  15-25
  (一) 对学生表演能力的培养  15-21
    1.歌唱美教育  15-17
    2.形象性教育  17-18
    3.情感性教育  18-20
    4.量力性教育  20-21
    5.愉悦性教育  21
  (二) 对学生综合能力的培养  21-25
    1.学生思想品德、文化修养的加强  21-23
    2.审美中学生能力与个性的发展  23-24
    3.鼓励学生参加演唱实践和教学实践  24-25
四、声乐审美的意义  25-30
  (一) 声乐审美在声乐表演中的意义  25-26
    1.声乐审美对于演唱者的意义  25-26
    2.声乐审美对于欣赏者的意义  26
  (二) 声乐审美在声乐教学中的意义  26-30
    1.有助于提高发声技巧的学习  27
    2.有助于提高学生的审美能力  27
    3.有助于提高教师的审美能力  27-28
    4.审美教育是声乐教育的历史责任  28-30
结语  30-31
参考文献  31-32
后记  32

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