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中韩小学英语教师培训比较研究

作　者: 金春子
导　师: 崔海今
学　校: 延边大学
专　业: 教育学原理
关键词: 中国韩国小学英语教师培训比较研究
分类号: G624.31
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要

随着时代发展的国际化,英语受到了人们的普遍关注。很多国家已将英语纳入学前教育的阶段,这也是社会对英语人才需要产生的必然结果。在教学中,教师的实力是教育水平高低的关键。也就是说我们不但要意识到在小学英语教师的重要性,同时还要对小学英语教师能力的培养加以关注。我们可以看到很多发达国家在教师培训方面投入的心血和汗水,其中中韩也在这方面不断的进行研究和努力。特别是他们在小学英语教师的培训方面进行大规模的研修、分析和反思。中国和韩国在地理上是一衣带水的关系。根据调查,中韩都曾对英、美、日、德等国家进行过多次的研究,然而对于邻近国之间的比较却很少。通过对中韩小学英语教师培训的比较找出彼此间的差异将有很重要的意义。中国为了促进教育的改革,不断汲取世界各国的改革经验做到取其精华、去其糟粕。然而,韩国作为与中国有着同样屈辱史的国家,它在教育方面的发展应对中国有着更为深远的意义。本研究通过对中韩小学英语教师培训的调查研究,找出了中韩在这方面的异同点和各自所具有的特点。具体地说,就是从中韩小学英语教师培训的历史、现状、理念、目标、内容、措施、模式等方面进行比较分析和反思,最终提出了韩国小学英语教师培训对中国的启示,其目的为在各自特有优势的基础上,中韩可以相互借鉴以上内容,共同谋求小学英语教师的培训过程的发展。具体有1.细化具体培训目标与内容；2.加强英语语言基本知识训练；3.注重培训的实效性；’4.分层分班进行培训；5.促进教师自主培训学习。还有中国小学英语教师培训对韩国的启示。具体有1.培训内容需要增加理论部分;2.需要进行校本培训；3.需要加强师德修养。

全文目录

摘要  6-7
Abstract  7-10
第一章绪论  10-19
  1.1 问题的提出  10-11
  1.2 研究目的和意义  11
  1.3 国内外研究现状  11-17
  1.4 研究内容与方法  17-19
第二章小学英语教师培训相关理论  19-27
  2.1 相关概念的界定  19-20
  2.2 教师专业发展阶段理论  20-23
  2.3 英语教育理论  23-24
  2.4 小学英语教师的素质和作用  24-27
第三章中韩小学英语教师培训的历史回顾  27-34
  3.1 中国小学英语教师培训的历史回顾  27-29
  3.2 韩国小学英语教师培训的历史回顾  29-32
  3.3 中韩小学英语教师培训的历史比较  32-34
第四章中韩小学英语教师培训比较分析  34-51
  4.1 中韩小学英语教师培训现状  34-38
  4.2 中韩小学英语教师培训理念  38-39
  4.3 中韩小学英语教师培训目标  39-41
  4.4 中韩小学英语教师培训内容  41-45
  4.5 中韩小学英语教师培训措施  45-48
  4.6 中韩小学英语教师培训模式  48-51
第五章结论与启示  51-57
  5.1 结论  51-53
  5.2 启示  53-57
结束语  57-58
致谢  58-59
参考文献  59-65

中韩小学英语教师培训比较研究

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