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克林顿政府与小布什政府基础教育政策比较研究

作　者: 梁平
导　师: 龚兵
学　校: 湖南师范大学
专　业: 教育史
关键词: 克林顿政府小布什政府基础教育政策比较研究
分类号: G639.712
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
下　载: 144次
引　用: 3次
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内容摘要

教育政策是国家对教育进行计划、指导、协调和控制的重要方式,它由教育问题而产生,其制定也旨在解决教育当中出现的问题,对教育改革起着指导作用。克林顿总统与小布什总统执政时期都针对美国教育系统的某些弊端进行了大刀阔斧的改革,取得不少成效,产生了深远影响。本文以两届政府的基础教育政策为考察对象,以各项政策关注的问题为线索,从两届政府基础教育政策的形成、内容与意义等方面开展比较研究。全文共分为四大部分：第一部分主要分析两届政府所处的时代背景及其对基础教育政策的影响。首先探讨世界教育变革对于两届政府的冲击,其次分析两届政府分别面临的国内政治、经济和教育形势。第二部分是全文的重点,主要分析两届政府基础教育政策的具体内容。既探讨了两届政府的宏观教育政策,也揭示了各自教育政策的焦点所在,同时还指出两届政府的基础教育政策存在某些内在的联系——都致力于推进基础教育的平等与卓越,强调以标准为引领的教育改革。另外,在政策的实施方面,小布什政府较克林顿政府加强了绩效监督,赋予各州、学区和学校以更强的绩效责任。第三部分对影响两届政府基础教育政策制定和实施的主要因素进行了比较。具体从总统个人的教育理念、执政党的政治与教育理念、教育利益集团的干预三个方面展开分析。第四部分针对两届政府基础教育政策的实施情况进行了探讨。根据克林顿政府与小布什政府期间发布的教育施政成果报告,揭示两届政府基础教育政策的具体落实情况、取得的成效和存在的不足,以及各种促进与阻碍的因素。通过梳理克林顿政府与小布什政府期间的基础教育政策的形成、内容、演变以及意义,可以发现当代美国基础教育政策呈现出延续性和渐变的特征,这对我国制定科学、合理的基础教育政策能够提供有益的启示。

全文目录

摘要  3-4
ABSTRACT  4-8
引言  8-19
  一、问题的提出及意义  8-10
  二、概念界定  10-11
  三、文献综述  11-17
  四、研究思路与方法  17-19
第一章两届政府基础教育政策出台的背景  19-29
  第一节复杂多变的国际背景  19-21
    一、全球的变化与挑战  19
    二、教育上的回应  19-21
  第二节错综复杂的国内背景  21-29
    一、"中间路线"与"富有同情心的保守主义"  21-23
    二、世纪之交:经济的低迷与繁荣  23-24
    三、教育仍处于危险中  24-29
第二章基础教育政策的主要内容  29-50
  第一节克林顿政府基础教育政策的聚焦点  29-37
    一、教育平等与质量并行  29-33
    二、提倡绩效责任,制定国家教育标准  33-34
    三、教育信息技术革命  34-37
  第二节小布什政府基础教育政策关注的核心问题  37-43
    一、不让一个孩子掉队  37-39
    二、教育服务于国家利益  39-41
    三、创新引领教育  41-43
  第三节继承与超越:基础教育政策的内在联系  43-50
    一、教育公平的延续  43-46
    二、教育效率的加强  46-50
第三章影响基础教育政策的主要因素分析  50-58
  第一节、总统教育理念对教育政策的渗透  50-52
    一、克林顿:主张教育权的"二元性"  50-51
    二、小布什:"责任"和"选择"并重  51-52
  第二节执政党执政理念对教育政策的主导  52-55
    一、两党执政理念的差异  52-53
    二、两党执政理念在教育政策上的体现  53-55
  第三节教育利益集团对教育政策的干扰  55-58
    一、教育改革与教育利益集团的冲突  55-57
    二、教师工会的干扰和抵制  57-58
第四章基础教育政策的实施效果  58-67
  第一节克林顿政府基础教育政策的实施效果  58-62
    一、取得的成效  58-61
    二、存在的不足  61-62
  第二节小布什政府基础教育政策的实施效果  62-67
    一、取得的成效  62-64
    二、存在的不足  64-67
结语  67-72
参考文献  72-76
附录  76-78
后记  78-80

克林顿政府与小布什政府基础教育政策比较研究

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