学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

宏观结构理论视角下的大学英语阅读教学研究

作　者: 武建芳
导　师: 王巧云
学　校: 延安大学
专　业: 外国语言学及应用语言学
关键词: 大学英语阅读教学 宏观结构理论 宏观规则
分类号: H319.3
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 26次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载
 

内容摘要


培养学生的阅读理解能力是各层次英语教学的目标之一,阅读理解能力的高低也是各类英语考试用以检测学生英语语言技能的一项重要指标。过去人们一直把阅读单纯看作是一个视觉信息的解码过程,因此,阅读课一直以讲授语言知识为主,期望学生能随着语言知识的增加,其阅读能力也能自然而然地提高。然而事实却并非如此。我国各层次英语学习者都普遍存在着无法深层理解文章意义以及只重细节抓不住全篇的“见树不见林”的问题。鉴于阅读教学的现状,本文拟运用范戴克的宏观结构理论,阐述宏观规则在阅读中的作用,引导教师如何将宏观规则应用到大学英语阅读教学中,以改变学生语篇驾驭能力弱,对文章整体思想内容把握不准这一现状,提高学生的阅读能力;同时,在一定程度上提高教师运用理论指导教学的意识,避免教学中理论与实践的脱节。为了验证宏观结构理论对大学英语阅读教学的效果,作者进行了长达一学期的实证研究,研究对象为延安大学金融系和生物技术系两个自然班的87名学生。这两个班级一个作为控制班,一个作为实验班,实验班运用宏观结构理论进行教学,而控制班的方法不变。通过阅读测试及问卷调查获得数据来分析比较两种教学方法的优劣。实验数据显示实验班的阅读能力明显提高了许多,这就证明将宏观结构理论应用于英语阅读教学的方法可行,能够有效提高学生的语篇驾驭能力,使学生整体阅读能力得到提高。教师在阅读教学中应突出强调宏观结构在语篇构建中所起的作用,并有意识地加强学生语篇意识的培养。

全文目录


Acknowledgements  5-6
Abstract  6-8
摘要  8-11
Chapter One Introduction  11-16
  1.1 The Background of the Study  11-13
    1.1.1 The Requirements of Developing Student’s Reading Ability  11-12
    1.1.2 The Current Situation of College English Reading Teaching  12
    1.1.3 The Necessity to Apply Macrostructure Theory to College English Reading  12-13
  1.2 The Significance of the Study  13-14
    1.2.1 Theoretical Significance  13
    1.2.2 Practical Significance  13-14
  1.3 The Purpose of the Study  14
   1.4 The Organization of the Thesis  14-16
Chapter Two Literature Review  16-39
  2.1 Reading  16-28
    2.1.1 The Definition of Reading  16-18
    2.1.2 Effective Reading  18
    2.1.3 Reading Ability  18-20
    2.1.4 Related Theories on Reading  20-27
    2.1.5 Macrostructure Theory and Reading  27-28
  2.2 Macrostructure Theory  28-38
    2.2.1 The Origin and Evolution of the Theory  28-31
    2.2.2 The Characteristics of Macrostructure Theory  31-33
    2.2.3 The Practical Value of the Theory  33-36
    2.2.4 Studies Both at Home and Abroad  36-38
  2.3 Summary  38-39
Chapter Three Theoretical Framework  39-44
Chapter Four Research Methodology  44-61
  4.1 Objective  44
  4.2 Subjects  44
  4.3 Instruments  44-45
    4.3.1 Reading Tests  45
    4.3.2 Questionnaire  45
  4.4 The Design of the Experiment  45-47
    4.4.1 The Research Hypothesis  45-46
    4.4.2 The Research Model  46
    4.4.3 The Procedure of the Experiment  46-47
  4.5 Material  47-60
    4.5.1 Training Material  47-48
    4.5.2 Training Process  48-60
  4.6 Summary  60-61
Chapter Five Data Analysis and Discussion  61-75
  5.1 Data Collection  61
  5.2 Data Analysis  61-73
    5.2.1 The Analysis of the Data of EG and CG in the Pretest  63-65
    5.2.2 The Analysis of the Data of EG and CG in the Posttest  65-67
    5.2.3 The Analysis of the Data of EG in the Pretest and Posttest  67-68
    5.2.4 The Analysis of the Data of CG in the Pretest and Posttest  68-70
    5.2.5 The Analysis of Questionnaire  70-73
  5.3 The Discussion of the Experimental Results  73-74
  5.4 Summary  74-75
Chapter Six Conclusion  75-80
  6.1 Major Findings  75-76
  6.2 Implications  76-77
    6.2.1 Theoretical Implications  76
    6.2.2 Methodological Implications  76
    6.2.3 Practical Implications  76-77
  6.3 Limitations  77-78
  6.4 Recommendations for Future Research  78-79
  6.5 Summary  79-80
Bibliography  80-84
Appendix Ⅰ  84-91
Appendix Ⅱ  91-98
Appendix Ⅲ  98-99
Publications  99

相似论文

  1. 图式理论在大学英语阅读教学中的应用实验研究,H319
  2. 基于语篇分析的英语阅读教学对非英语专业大学生的英阅读理解作用研究,H319
  3. 书面语篇话语标记语的元功能及对大学英语阅读理解的指导,H319
  4. 任务型教学模式在大学英语阅读教学中的有效性研究,H319
  5. 奥巴马竞选2008年美国总统演讲言语行为探究,H313
  6. 衔接连贯在大学英语阅读教学的应用,H319
  7. 图式理论在大学英语阅读教学中应用的研究,H319
  8. 关联理论对大学英语阅读教学的启示,H319.3
  9. 同伴合作学习在大学英语读写教学中的应用,H319
  10. 元认知策略在大学非英语专业英语阅读教学中的应用研究,H319
  11. 体裁教学法在大学英语阅读教学中的应用,H319
  12. 语篇衔接视角下的大学英语阅读教学探究,H319.9
  13. 图示理论在大学英语阅读教学中的应用研究,H319
  14. 基于CALL模式的“大学英语阅读”教学探究,H319
  15. 大学英语阅读教学中培养学生自主学习能力,H319
  16. 元认知策略在大学非英语专业英语阅读教学中的应用,H319.3
  17. 联想教学法在大学英语阅读教学中的应用研究,H319
  18. 关联理论与大学英语阅读教学,H319
  19. 词汇衔接及其对大学英语阅读教学的启示,H319.4
  20. 交互阅读理论观照下的大学英语阅读教学实证研究,H319

中图分类: > 语言、文字 > 常用外国语 > 英语 > 语文教学 > 教学法
© 2012 www.xueweilunwen.com