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改革开放后中国高师教育实习模式的变革

作　者: 郭云凤
导　师: 金忠明
学　校: 华东师范大学
专　业: 教育史
关键词: 改革开放教育实习模式全程教育实习模式
分类号: G652.4
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
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内容摘要

教育实习是培养师范生教学工作能力的一种教育实践活动,也是师范生向教师过渡的一个重要环节。改革开放后,中国高师院校逐渐恢复了传统的教育实习模式。但随着教师素质要求的提高,教育改革的推动,我国传统教育实习模式的弊端逐渐暴露出来,如教育实习时间过短、缺乏稳定的教育实习基地等。不少高师院校在调整教育实习政策的基础上,开始探索新的教育实习模式。高师院校教育实习模式改革的历史进程为构建新教育实习模式提供借鉴,是本文研究的关键。本文从恢复、调整和变革三个阶段梳理了改革开放后高师教育实习模式的发展过程,并从教育实习政策的变化、教育实习改革的开展、新教育实习模式的构建等方面,来分析教育实习模式历史演进的脉络。通过对洛阳师范学院全程教育实习模式的研究,从微观层面来分析改革开放后教育实习的改革和教育实习模式的变革历程。一方面,着重分析了全程教育实习模式生成的过程。全程教育实习模式是在传统教育实习模式中孕育而成,主要经过了孕育、试验、形成、扩展和深化阶段,每一阶段都有相应的改革目标。另一方面,从价值取向、理论基础和实施特色三个方面来分析全程教育实习模式,并对全程教育实习模式进行反思,进而构勒出改革开放后中国高师教育实习改革的路径、重心和特点,以便能把握高师教育实习发展的趋势。

全文目录

摘要  6-7
ABSTRACT  7-9
绪论  9-16
第一章高师教育实习模式的历史演进  16-25
  一、回味与重温:传统教育实习模式的恢复(1978-1984)  16-18
  二、徘徊与探索:传统教育实习模式的调整(1985-1996)  18-21
  三、反思与改革:传统教育实习模式的变革(1997年以后)  21-25
第二章全程教育实习模式的生成  25-40
  一、全程教育实习模式的生成背景  25-31
  二、全程教育实习模式的生成过程  31-40
第三章全程教育实习模式的理论分析  40-53
  一、全程教育实习模式的价值取向  40-46
  二、全程教育实习模式的理论基础  46-50
  三、全程教育实习模式的特色之处  50-53
第四章对全程教育实习模式的反思  53-59
  一、全程教育实习模式的不足  53-55
  二、全程教育实习模式的启示  55-59
结语  59-63
附录改革开放后高师教育实习模式探索一览表  63-66
参考文献  66-69
后记  69

改革开放后中国高师教育实习模式的变革

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