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中学物理模型教学设计的理论与实践研究

作　者: 谭会
导　师: 侯恕
学　校: 东北师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 物理模型教学设计产生式迁移理论活动式教学案例分析
分类号: G633.7
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 432次
引　用: 1次
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内容摘要

物理模型,既是重要的学习内容,也是重要的学习方法。从物理学科的特点及其对学生全面发展的作用看,要培养学生的创新精神和解决物理问题的能力,就必须培养学生的物理建模能力,因此,也就必须完善并加强物理模型教学。这既是时代的要求,也是物理学发展史的规律。但是,目前,国内还没有针对物理模型的系统而完整的教学设计研究(中国知网中对“物理模型教学设计”的搜索结果显示)。本文希望通过对中学物理模型教学设计的研究,形成比较系统的、可操作性强的中学物理模型教学理论。本文分为五部分:首先,在“引言”中,简述本文的研究问题、目的、方法、意义;然后,在“研究综述”部分,对国内外在物理模型及其教学设计两方面的已有研究进行归类和分析;其次,在“理论探讨”部分,澄清了物理模型及物理模型教学的内涵,并以建构主义学习理论、产生式迁移理论和活动式教学理论为指导,构建了中学物理模型教学设计理论;再次,在“实践探索”部分,依据前文已构建的中学物理模型教学设计理论,又构建了中学物理模型教学设计案例分析的方法框架(包括建模教学和用模教学两种),以此来分析中学物理教学设计案例,得出中学物理模型教学设计的规律,进而,通过另外设计一节物理课,说明怎样运用这些理论进行教学设计;最后,在“结语”部分,对本研究的成果和不足进行总结,并提出教学建议。

全文目录

摘要  4-5
ABSTRACT  5-8
引言  8-10
  (一) 问题提出  8-9
  (二) 研究目的  9
  (三) 研究方法  9
  (四) 研究意义  9-10
一、中学物理模型教学设计的研究综述  10-26
  (一) 关于物理模型内涵的探讨  10-15
  (二) 物理模型的发展史（力学模型为例）  15-16
  (三) 教学设计的理论研究历程  16-18
  (四) 关于物理模型教学设计的研究  18-25
  (五) 当前研究仍存在的问题  25-26
二、中学物理模型教学设计的理论探讨  26-50
  (一) 概念澄清  26-31
    1. 关于物理模型内涵的探讨  26-30
    2. 物理模型教学设计的内涵  30-31
  (二) 理论基础  31-34
    1. 建构主义学习理论  31-32
    2. 产生式迁移理论  32
    3. 活动式教学理论  32-34
  (三) 物理模型教学设计的原则  34-35
    1. 注重学生的主体性  34
    2. 突出教学内容的基础性  34
    3. 提倡教学方法的多元性  34
    4. 加强物理模型的实用性  34-35
  (四) 物理模型教学设计的基本步骤  35-50
    1. 教学目标的设计  35
    2. 教学内容的设计  35-36
    3. 教学策略的设计  36-45
    4. 教学过程的设计  45-46
    5. 教学评价的设计  46-50
三、中学物理模型教学设计的实践探索  50-71
  (一) 物理模型教学设计案例的分析方法  50-52
    1. 物理模型教学设计案例分析的方法框架  50-51
    2. 对所选物理教学设计案例的说明  51-52
  (二) 物理模型教学设计的案例分析  52-63
    1. 建构物体模型的教学设计案例分析  52-54
    2. 建构过程模型的教学设计案例分析  54-57
    3. 建构相互作用模型的教学设计案例分析  57-59
    4. 使用物理模型的教学设计案例分析  59-62
    5. 小结  62-63
  (三) 物理模型教学案例的设计“探究凸透镜成像的规律”的教学设计  63-71
结语  71-75
  (一) 研究结论  71-73
  (二) 研究反思  73-75
参考文献  75-77
致谢  77

中学物理模型教学设计的理论与实践研究

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