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论中学生真实作文及其教学

作　者: 刘双清
导　师: 张良田
学　校: 湖南师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 中学生真实作文作文教学
分类号: G633.34
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 259次
引　用: 3次
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内容摘要

本文论述中学生真实作文及其教学问题。全文分为引言与文献综述、正文、结语三大块。引言与文献综述部分主要阐述选题的缘由、目的与意义。正文部分,由三个主要层次构成。第一层次,首先对我国当前作文教育失真的现状进行了分析,探讨了失真问题的根源,文章从应试教育惹的祸等八个方面展开论述。接下来提出了真实作文的概念、揭示了真实作文的内涵、分析了真实作文教学的理论基础、概括了真实作文的教学特征。第二层次阐述了真实作文教学的基本目标,分别从真实作文的知识目标和能力目标两个方面进行展开。在知识目标方面提出了要以知识观念检视作文知识教学;发展语言交际能力,建立适宜的学生作文知识结构的观点。而在能力目标上,本文着重论述要发展学生的语言和思维能力。第三层次,文章着重阐述了真实作文教学的关键问题,文章认为,语文教师在进行真实作文教学的过程中,应该注重以下五个关键问题:写真人真事,诉真情实感;创设情境;实施无痕化作文教学;突出作文教育的“人类视野”;变观念、找规律、敢尝试。本文采用了文献研究法和调查研究法相结合的方法,运用教学论和语言学的相关理论,逐步论述了中学真实作文及其教学的相关问题,以期为教师有用、高效地进行作文教学服务,并从其中寻找到真正科学化的路子。

全文目录

中文摘要  3-4
Abstract  4-8
引言与文献综述  8-11
第一章真实作文问题的提出  11-48
  1.1 我国作文教育失真的现状  11-36
    1.1.1 当前作文教学存在的失真问题  11-26
    1.1.2 作文失真问题的根源分析  26-36
  1.2 所谓真实作文  36-44
    1.2.1 真实作文的概念  36-37
    1.2.2 真实作文的内涵  37-39
    1.2.3 真实作文教学理论基础  39-41
    1.2.4 真实作文教学特征  41-44
  1.3 真实作文与失真作文的异同  44-48
第二章真实作文教学的基本目标  48-60
  2.1 真实作文知识目标  48-55
    2.1.1 以知识观念检视作文知识教学  49-54
    2.1.2 发展语言交际能力,建立适宜的学生作文知识结构  54-55
  2.2 真实作文能力目标  55-60
    2.2.1 语言能力目标  56-57
    2.2.2 思维能力目标  57-60
第三章真实作文教学的关键问题  60-74
  3.1 写真人真事,诉真情实感  60-62
    3.1.1 坦诚展示自己  60-61
    3.1.2 充分抒情  61-62
  3.2 创设情境  62-64
    3.2.1 命题淡化虚拟内容,切合学生需要  63
    3.2.2 开展丰富多彩的作文活动  63
    3.2.3 勤写作文,注重研究性  63
    3.2.4 真实再现、真诚表现生活  63-64
  3.3 实施无痕化作文教学  64-65
    3.3.1 淡化指导痕迹,走进学生心灵  64
    3.3.2 淡化写作技巧,走向自由表达  64-65
  3.4 突出作文教育的"人类视野"  65-69
  3.5 变观念,找规律,敢尝试  69-74
    3.5.1 重塑作文教学观念  69
    3.5.2 评价多元化  69-74
结语  74-76
参考文献  76-79
附录  79-80
后记  80-81

论中学生真实作文及其教学

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