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作文评价心理及其调控策略研究

作　者: 黄峰
导　师: 周庆元
学　校: 湖南师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 作文评价心理效应评价指标个性心理心理模型心理调控
分类号: G633.34
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
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内容摘要

本论文从心理学视角探讨教师作文评价问题,在多学科视野(如哲学解释学、文艺心理学、阅读心理学、心理语言学等)下寻求理论突破。论文结构分为引言与文献综述、正文、结语三部分。引言分析了作文评价心理研究的必要性与可行性,证明了该命题的真伪性。认为深化对教师作文评价心理的认识是作文评价走向科学化的必经之路。第一章介绍了当前作文评价中存在的种种乱象,在此基础上归纳了作文评价活动中几种典型的心理效应,进一步证实作文评价中存在着一定的心理规律,且有章可循。并从哲学解释学、文艺批评学、接受美学、阅读心理学、认知科学等其他学科寻求理论支持,深化对作文评价心理的理论认识。第二章在借鉴文艺心理学、写作心理学、阅读心理学、个性心理学、社会心理学的研究思路和相关理论(建构主义、图式理论)的基础上从作文评价标准、作文评价指标、个性心理结构、评价心理模型四个角度探讨作文评价心理问题,力图构建富于整体感和逻辑动力感的自然结构体系。第三章研究教师心理态势的基本调控策略。运用心理学上的“概化理论”和管理工程理论,分析影响作文评价心理的变量,提出心理调控的策略。结语部分总结了本文的一些研究结论,提出了本论文研究存在的一些缺憾和亟待深化的一些问题,对信息时代作文评价的前景进行展望。

全文目录

中文摘要  3-5
英文摘要  5-8
引言及文献综述  8-12
第一章问题聚焦:教师作文评价心理透视  12-39
  1.1 困惑与缺憾:作文评价现状概览及典型心理效应  12-27
  1.2 探讨与匡正:作文评价心理的理论审视  27-39
第二章理论探讨:作文评价心理指标体系与心理类型分析  39-87
  2.1 作文评价标准:衡量文本的心理尺度  39-46
  2.2 作文评价指标:评价心理的演化描述  46-54
  2.3 个性心理结构:评价心理的深层透视  54-77
  2.4 心理模型建构:评价心理研究的理论假说  77-87
第三章实践运用:作文评价心理调控策略实施  87-105
  3.1 "概化理论"对作文评价心理调控的启示  87-92
  3.2 素质能力的调节和控制  92-94
  3.3 管理上的调节控制  94-102
  3.4 评卷技术的调节控制  102-105
结语  105-108
参考文献  108-110
附录  110-111
后记  111-113

作文评价心理及其调控策略研究

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