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民族地区师范类高校的课程建设研究

作　者: 左静妮
导　师: 王光荣
学　校: 兰州大学
专　业: 高等教育学
关键词: 民族地区师范类高校课程建设
分类号: G652.4
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 97次
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内容摘要

面对世界开放教育资源、开放课程和资源共享的国际潮流和发展趋势,近几年我国也积极的展开课程建设,打造精品课程,建立全国高等学校教学课程建设工作和国家精品课程资源网,为提高高校教育质量、衡量教学研究水平、推进教育改革和课程改革、与国际化的现代教育接轨创造了良好的国内条件和发展空间。目前,全国的课程建设工作在各大高校纷纷展开,整体来看已取得了令人可喜的成绩。但全国的课程建设工作却出现了发展不均,尤其是民族地区师范类高校的课程建设特色不突出,民族多元文化在课程建设中没有得到体现等诸多问题。民族地区师范类高校的课程建设涉及到民族教育质量和发展状况,关系到国家的繁荣稳定。师范教育作为国家教育的基础部分,以培养合格的教师为主要目的向来受到人们的重视。因此,民族地区师范类高校便成为人们关注的焦点。随着现代教育教学改革和课程改革的深入发展,课程建设是实现学校教育教学目标的基础工程,是各项改革的出发点和落脚点,已逐步发展成为提高高校教育质量、培养优秀人才的重要标准之一。如何建设符合时代发展步伐的,适应社会发展需求的、适合当前民族地区师范类高校的多元文化性质的课程,则成为我国民族地区师范类高校课程建设的迫切任务。本文以“民族地区师范类高校的课程建设研究”为题,从坐落于我国民族地区的师范类高校的课程建设现状为出发点,根据实际建设情况分四个部分对这一问题进行了深入的分析研究。首先,界定了我国民族地区师范类高校和课程建设的概念,在研读主要的课程理论的基础上对课程建设的类型、特征、和作用进行了阐述分析,并对与课程建设的相关概念及其相互关系进行了比较说明。其次,整理统计了民族地区师范类高校的课程建设情况,进而对它们当前的发展现状和存在的问题进行了评析和思考。最后对我国民族地区师范类高校的课程建设提出了理论定位倾向和实践建设策略建议。理论思考部分主要有形成现代教育观念和多元文化理念、树立“育人为本,与时俱进”的课程观和建设民族文化特色研究开发理论三个方面。实践改进策略建议部分主要包括：更新教育观念、深化教学改革、加强师资队伍建设、提高课程教学资源开放网络化水平、重视教材建设、改进教学方法与手段、促进区域文化民族特色的校本课程建设七个方面。鉴于我国民族地区师范类高校的课程建设相对滞后和多元文化体现不突出的现状,笔者希望本文能为这类高校的课程建设提供有价值的可借鉴的意见。

全文目录

中文摘要  4-6
Abstract  6-11
第一章绪论  11-18
  1.1 研究背景  11-13
    1.1.1 问题的提出  11-12
    1.1.2 研究目的和意义  12-13
  1.2 国内外关于民族地区师范类高校的课程建设研究综述  13-17
    1.2.1 国外研究综述  13-15
    1.2.2 国内研究综述  15-17
  1.3 研究思路与研究方法  17-18
    1.3.1 研究思路  17
    1.3.2 研究方法  17-18
第二章民族地区师范类高校课程建设概念界定  18-33
  2.1 相关概念界定  18-20
    2.1.1 民族地区师范类高校  18-19
    2.1.2 课程建设  19-20
  2.2 课程建设理论体系的研究与发展  20-22
    2.2.1 主要的课程理论  20-22
    2.2.2 课程理论对课程建设的导向作用  22
  2.3 课程建设的类型、特征和作用分析  22-27
    2.3.1 课程建设的类型  22-24
    2.3.2 课程建设的特征分析  24-25
    2.3.3 课程建设的作用分析  25-27
  2.4 课程建设与其他相关概念的关系定位  27-33
    2.4.1 教育改革、课程改革与课程建设  27-28
    2.4.2 课程体系、课程设置与课程建设  28-29
    2.4.3 学科建设、专业建设与课程建设  29-31
    2.4.4 人才培养、高校发展与课程建设  31-33
第三章民族地区师范类高校课程建设的现状、问题及成因  33-41
  3.1 民族地区师范类高校课程建设现状分析  33-37
    3.1.1 课程建设的历史发展及现阶段国家建设政策  33-35
    3.1.2 民族地区师范类高校课程建设现状统计分析  35-37
  3.2 课程建设存在的问题  37-39
    3.2.1 教学观念落后、课程建设有所迷茫  37-38
    3.2.2 课程建设水平不高、缺乏特色、创新性不强  38
    3.2.3 课程建设基础薄弱、理论及实践研究缺乏质的提高  38-39
  3.3 课程建设存在问题的根源剖析  39-41
    3.3.1 教师观念落后、对教学改革认识不清  39
    3.3.2 组织领导欠佳、未形成科学合理的课程设置和管理体系  39
    3.3.3 课程建设的深度、广度、研究力度欠缺  39-40
    3.3.4 人力、财力、精力投入不足  40-41
第四章民族地区师范类高校课程建设的思考与建议  41-52
  4.1 课程建设的理论思考  41-43
    4.1.1 更新教育思想、建立现代化的素质教育观念和一体多元文化理念  41-42
    4.1.2 树立"育人为本、与时俱进"的课程观  42
    4.1.3 注重课程建设的个体性、突出地方民族文化特色  42-43
  4.2 课程建设的实践策略建议  43-52
    4.2.1 更新教育观念、突出地方民族特色性及创新性  43
    4.2.2 深化教学改革、构建现代化的课程管理体系  43-45
    4.2.3 加强师资队伍建设、确保课程建设的前沿性与开拓性  45-46
    4.2.4 以精品课程建设为抓手、建立课程教学资源网络化共享平台  46-47
    4.2.5 更新教学内容、重视教材建设  47-48
    4.2.6 改进教学方法与手段  48-49
    4.2.7 突出区域文化民族特色、促进校本课程开发  49-52
结束语  52-53
参考文献  53-55
在学期间研究成果  55-56
致谢  56

民族地区师范类高校的课程建设研究

内容摘要

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