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语块在高中英语教学中的应用研究
作 者: 李辉
导 师: 全建强
学 校: 华东师范大学
专 业: 学科教学
关键词: 语块 语块教学 高中英语教学
分类号: G633.41
类 型: 硕士论文
年 份: 2011年
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内容摘要
词汇学习是语言学习中的一个重要环节,中学的词汇教学日益受到教师的重视。然而,词汇教学始终未能摆脱高投入低回报的困境。我们的学生普遍词汇量不足,有的学生掌握了大量的基本词汇,但让他们写文章或是用英语去交流,却是错误百出。语块理论为解决这一问题提供了一个好的思路。语块教学法近年来越来越得到语言学界的重视,Michael Lewis以大量有关实际语言使用的文献资料为依据,指出语块的存在加快了语言处理的速度,促进第二语言习得和语言输出,因此语块是语言使用的重点,也理应成为语言教学的重点。语块教学法强调培养学习者的语块能力,即掌握交流中频繁出现的固定词组、搭配和句型的能力,从而把词汇、语法的习得和交际能力的培养融为一体。本文以语块理论为指导,对这一理论应用到高中英语教学实践中的效果进行研究。本文介绍了此次研究的缘起和研究问题的背景,并阐述了研究的理论基础和国内外目前对语块教学的研究现状。在了解了语块的概念与分类、语块教学在英语教学中的优势、语块教学在高中英语教学中的实施方法之后,详尽介绍了语块教学实验,最后对实验结果进行了讨论和总结。为了了解语块教学法对高中英语教学是否有促进作用,笔者挑选了高一两个平行班进行了为期一学期的教学实验,实验证明将语块应用于高中英语教学是行之有效的,它能够帮助学生提高语言使用的准确性及流利性,且逐步提高学生综合运用语言的能力。当然,由于理论水平和教学实际操作水平的有限和不足,本研究在方法上还存在着一些不足,并且研究的时间不长,研究对象只是代表了小部分的英语学习者,本研究还有待于进一步完善和发展。但笔者相信语块教学法一定会对今后的高中英语教学产生一定的启示和影响。
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全文目录
致谢 6-7 中文摘要 7-8 ABSTRACT 8-11 第一章 引言 11-20 1.1 词汇教学的意义 11-12 1.2 高中英语词汇教学的现状及存在问题 12-15 1.2.1 学生词汇的学习现状和问题 13 1.2.2 教者词汇教学方法的现状和反思 13-14 1.2.3 调查的结论 14-15 1.3 研究课题综述 15-19 1.3.1 研究课题思路的确立 15-18 1.3.2 研究方法和假设 18-19 1.4 论文结构 19-20 第二章 文献综述 20-32 2.1 语块理论概述 20-22 2.1.1 语块的定义 20-21 2.1.2 语块的分类 21-22 2.1.3 语块的特征 22 2.2 词汇教学方法概述 22-24 2.3 语块教学法概述 24-28 2.3.1 语块教学法的中心思想 24 2.3.2 语块教学法的存在基础和优势 24-28 2.4 国内外关于语块的研究状况 28-32 第三章 语块与高中英语教学 32-44 3.1 语块对英语习得的促进作用 32-34 3.2 语块对阅读教学的促进作用 34-35 3.3 语块对写作教学的促进作用 35-36 3.4 语块对口语教学的促进作用 36-37 3.5 语块对听力教学的促进作用 37-39 3.6 语块与情感教学 39 3.7 语块在高中英语教学实践中的实施原则 39-44 第四章 语块教学实验 44-53 4.1 实验日的 44 4.2 实验对象及工具分析 44-45 4.3 实验设计与思路 45 4.4 实验过程 45-49 4.4.1 语块在高中英语口语教学中的应用 45-46 4.4.2 语块在高中英语听力教学中的应用 46-47 4.4.3 语块在高中英语阅读教学中的应用 47-48 4.4.4 语块在高中英语写作教学中的应用 48-49 4.5 实验数据统计与分析 49-51 4.5.1 两班基础分析 49-50 4.5.2 实验中期测试与结果分析 50 4.5.3 期末考试成绩分析 50-51 4.6 实验后调查问卷及实验总体结论 51-52 4.7 实验的局限和展望 52-53 第五章 语块对高中英语教学的启示 53-56 5.1 语块对高中生英语学习的积极影响 53-54 5.2 语块对高中英语老师的启示 54-56 第六章 结论 56-57 参考文献 57-62 附录1 62-63 附录2 63-64 附录3 64-75
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中图分类: > 文化、科学、教育、体育 > 教育 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语
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