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语言理解中温度与情绪的心理表征

作　者: 刘阳达
导　师: 鲁忠义
学　校: 河北师范大学
专　业: 基础心理学
关键词: 语言理解 体验认知 心理表征 情绪 温度
分类号: B844
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 95次
引　用: 1次
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内容摘要


二十世纪七八十年代产生的体验哲学,使人类对语言理解的研究进入了一个新的时代。在体验哲学的基础上,zwaan提出了一种新的理论,即浸入式经历者框架理论。浸入式经历者框架理论在它的基本观点中阐明了语言理解的实质,认为其本质是经验性的。语言输入在理解过程中作为线索,通过不断地整合与现实有关的经验在头脑中所留下的痕迹,重新模拟、体验语言所描述的情境。语言理解过程中的所进行的知觉表征和动作表征都是以现实经验的知觉和动作为基础的。由此看来,理解者就是对所描述情境的经历者,理解的过程就是对所描述情境的身临其境的过程。本研究以大学生为被试,考虑到语篇理解的特殊环境,在句子-图片匹配范式的基础上,运用语篇-词汇匹配考察温度与情绪两者关系的心理表征。由于温度具有连续变量的性质,所以选取两个极端作为实验材料。参考前人的研究结果,在基本情绪中选择愤怒与悲伤分别作为与之匹配的条件。本研究设计了三个实验考察两者的关系:实验一,在情绪语篇的启动下,考察被试对温度探测词的反应时,在匹配的条件下被试反应是否显著地快于不匹配的条件。实验二,在温度语篇的启动下,考察被试对情绪探测词的反应时。实验三,进一步考察在高温语篇的启动条件下,能否影响个体的攻击侵犯行为。结果表明:(1)愤怒情绪能够促进被试对高温词汇的识别,而悲伤情绪能够促进被试对低温词汇的识别,支持了语言理解的体验观。(2)高温语篇能够促进被试对愤怒情绪词汇的识别,低温语篇能够促进对悲伤情绪词汇的识别,从一定程度上支持了隐喻具有双向性。(3)在高温语篇的启动条件下,能够增加个体的侵犯行为。

全文目录


中文摘要  4-5
英文摘要  5-9
1 前言  9-21
  1.1 语言理解的研究  9-14
    1.1.1 早期的理论研究  9
    1.1.2 体验哲学  9-10
    1.1.3 体验认知  10-11
    1.1.4 知觉符号理论  11
    1.1.5 语言理解中知觉符号理论的应用  11-13
    1.1.6 浸入式经历者框架  13-14
    1.1.7 隐喻  14
  1.2 语言理解中情绪的研究  14-21
    1.2.1 情绪的含义  14-15
    1.2.2 情绪的分类  15
    1.2.3 情绪的功能  15-16
    1.2.4 语境的含义  16
    1.2.5 语境效应  16-17
    1.2.6 情绪语境  17
    1.2.7 语言理解中情绪的体验性研究  17-18
    1.2.8 情绪理论  18-19
    1.2.9 温度与情绪的相关研究  19-21
2 问题提出  21-23
3 实验  23-37
  3.1 实验一：情绪条件下温度的心理表征  23-29
    3.1.1 研究目的  23
    3.1.2 研究工具  23
    3.1.3 被试选取  23
    3.1.4 实验材料的编制与评定  23-24
    3.1.5 实验设计和程序  24-25
    3.1.6 实验结果和分析  25-28
    3.1.7 讨论  28-29
  3.2 实验二：温度条件下情绪的心理表征  29-34
    3.2.1 研究目的  29
    3.2.2 研究工具  29
    3.2.3 被试选取  29
    3.2.4 实验材料的编制与评定  29-30
    3.2.5 实验设计和程序  30-31
    3.2.6 实验结果和分析  31-33
    3.2.7 讨论  33-34
  3.3 实验三：高温条件下对愤怒情绪行为结果的心理表征  34-37
    3.3.1 研究目的  34
    3.3.2 研究工具  34
    3.3.3 被试选取  34
    3.3.4 实验材料的编制与评定  34-35
    3.3.5 实验设计和程序  35
    3.3.6 实验结果和分析  35-36
    3.3.7 讨论  36-37
4 综合讨论  37-40
  4.1 情绪-温度心理表征  37
  4.2 温度—情绪心理表征  37-38
  4.3 高温线索影响愤怒情绪行为反应  38-39
  4.4 本研究的创新之处  39-40
5 结论  40-41
参考文献  41-45
附录  45-46
致谢  46-47

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中图分类: > 哲学、宗教 > 心理学 > 发展心理学（人类心理学）
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