学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

高校思想政治理论课教学语言艺术研究

作　者: 薛超
导　师: 赵军华
学　校: 首都师范大学
专　业: 马克思主义理论与思想政治教育
关键词: 高校思想政治教学语言教学语言艺术
分类号: G641
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 88次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载

内容摘要

语言是人类交流的重要工具,也是进行高校思想政治理论课教学活动最为基础的媒介。俄罗斯著名学者季米良捷夫说过：“教师不是传声筒,把书本的东西传达出来；也不是照相机,把现实复写下来,而是艺术家和创造者。”高校思想政治理论课教学语言艺术的表达能帮助教师顺利完成教学目标,帮助学生实现知情信意行的统一。本文结合高校思想政治理论课的实践,通过对高校思想政治理论课教学语言艺术的研究,希望能对高校思想政治理论课实效的提高提供借鉴。本文共分为三部分：第一部分是对教学语言艺术的含义及其功能的介绍,主要说明的是教学语言艺术的一般性特征,及教学语言艺术在教学过程中的重要功能。第二部分是对高校思想政治理论课教学语言艺术的探究,主要结合教学语言艺术的一般性特征来分析高校思想政治理论课教学语言艺术的特殊性,分为四个层次来论述,第一层是高校思想政治理论课教学语言艺术必须坚持的原则政治性和时代性,第二层是高校思想政治理论课教学语言艺术的内在要求情感性,第三层是彰显思想政治理论课教学语言艺术功力的哲理性和趣味性,最后是思想政治理论课教学语言艺术的生命力灵活性。第三部分是探讨高校思想政治理论课教学语言艺术的实现问题,从高校理论课教师的自身素质,教材的把握以及教学语言艺术运用的技巧和应变艺术四个角度来为高校理论课教师提供可以借鉴的方法。

全文目录

内容摘要  4-5
Abstract  5-9
绪论  9-10
  (一) 研究意义  9
  (二) 研究思路  9
  (三) 研究方法  9-10
一、教学语言艺术的涵义及功能  10-20
  (一) 教学语言  10-14
    1. 教学语言的涵义  10
    2. 教学语言的分类  10-14
  (二) 教学语言艺术  14-19
    1. 准确简洁,富于启发性  14-15
    2. 以情动人,富于情感性  15-16
    3. 生动活泼,富于形象性  16
    4. 幽默风趣,富于趣味性  16-17
    5. 声调和谐,具有节奏感  17-18
    6. 美化形式,具有修饰美  18-19
  (三) 教学语言艺术的功能  19-20
    1. 有效传播教学内容  19
    2. 积极启发学生求知  19-20
    3. 构建和谐师生情感  20
二、高校思想政治理论课教学语言艺术的要求  20-29
  (一) 政治性和时代性是高校思想政治理论课教学语言艺术的原则  21-22
    1. 坚持政治性  21
    2. 坚持时代性  21-22
    3. 坚持政治性和时代性的统一  22
  (二) 真挚的情感是高校思想政治理论课教学语言艺术的内在依据  22-24
    1. 情浓心真挚,感人先感己  22-23
    2. 立足教材,以情备课  23
    3. 以情施教,知情交融  23-24
  (三) 哲理和趣味是高校思想政治理论课教学语言艺术的功力  24-27
    1. 深挖教材,语言表达富哲理  24-25
    2. 语言生动,擅用幽默  25-26
    3. 启发引导,哲理趣味相统一  26-27
  (四) 灵活性是高校思想政治理论课教学语言艺术的生命力  27-29
    1. 形式灵活,刚柔相济  27-28
    2. 节奏鲜明,抑扬顿挫  28
    3. 有的放矢,恰如其分  28-29
三、高校思想政治理论课教学语言艺术的实现  29-34
  (一) 提高教师自身修养  29-30
    1. 立场坚定,提高思想修养  29
    2. 理论扎实,提高知识修养  29-30
    3. 积累素材,提高语言修养  30
  (二) 吃透教材,加强讲授训练  30-31
    1. 一定目的,二度消化  30-31
    2. 一练胆量,二练表达  31
  (三) 运用技巧,美化语言  31-33
    1. 构筑教学语言的情感美  32
    2. 构筑教学语言的形象美  32
    3. 构筑教学语言的情境美  32
    4. 构筑教学语言的风格美  32-33
  (四) 掌握课堂应变艺术  33-34
    1. 问题置留法  33
    2. 机智变式法  33-34
结语  34-35
参考文献  35-36
致谢  36

高校思想政治理论课教学语言艺术研究

内容摘要

全文目录

相似论文