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对医科学生考试焦虑的干预研究

作　者: 韩燚
导　师: 卢莉
学　校: 山西医科大学
专　业: 应用心理学
关键词: 医科学生考试焦虑心理干预
分类号: B842
类　型: 硕士论文
年　份: 2011年
下　载: 57次
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内容摘要

目的:在调查分析医科学生考试焦虑现状和影响因素的基础上,总结和梳理前人已有的对考试焦虑的干预方法,汲取各家的长处,针对医学生普遍存在的焦虑,探讨一种有针对性、易于实施、学生乐于接受的心理干预方法。通过实施干预,引导学生转变认知,改善情绪,提高考试技巧,帮助学生解决考试焦虑问题,使大学生心理健康教育工作更具有针对性和实效性。方法:以自愿报名的方式,招募山西医科大学08级临床专业具有考试焦虑问题的同学60人。以随机分组的方法划分为干预组和对照组,干预组30人,对照组30人。对干预组施行心理干预,对照组不干预。干预方法采用精神分析、认知和行为疗法相融合的综合性心理干预方法。应用心理量表(考试焦虑量表、自我效能感量表和应对方式量表)及实验室指标(SIgA和Cor)作为评定指标,进行全面、客观的评定。结果:(1)经过干预,干预组前后测结果出现显著差异。考试焦虑得分显著降低;自我效能感得分显著升高;应对方式中的自责一项得分显著降低。SIgA值显著升高;cor值有所降低,但没有统计学意义。说明该心理干预可以改善被试的考试焦虑状况,是一种有效的心理干预方案。(2)经过干预,干预组和对照组在考试焦虑水平、相关因素(自我效能感和应对方式)和实验室指标(SIgA和Cor)上均存在统计学差异。干预组考试焦虑得分显著低于对照组;自我效能感得分显著高于对照组;应对方式中的自责一项得分显著低于对照组;在实验室指标方面,干预组SIgA值显著高于对照组;Cor值显著低于对照组。说明心理干预可以改善被试的考试焦虑状况。结论:该心理干预方法可以有效地降低学生的考试焦虑,提高其自我效能感,改进其应对方式,以及改善其SIgA水平,帮助学生摆脱考试焦虑的困扰。说明这种心理干预方法是有效的,建议考虑在医科院校尝试实施。

全文目录

摘要  5-6
Abstract  6-7
前言  7-9
第一章对象与方法  9-15
  1.1 实验对象  9
  1.2 实验设计  9
  1.3 测(检)查方法  9-12
  1.4 心理干预方法  12-14
  1.5 统计方法  14-15
第二章实验结果  15-19
  2.1 干预组和对照组一般人口学资料  15-16
  2.2 干预组和对照组考试焦虑比较  16
  2.3 干预组和对照组自我效能感比较  16-17
  2.4 干预组和对照组被试应对方式差异的比较  17-18
  2.5 干预组和对照组SIgA 和Cor 的比较  18-19
第三章讨论  19-25
  3.1 考试焦虑的心理干预的设计  19-21
  3.2 自我效能感、应对方式对考试焦虑的影响及在干预中的应用  21-23
  3.3 心理干预对SIgA 和Cor 的影响  23-24
  3.4 本研究的不足与展望  24-25
结论  25-26
参考文献  26-28
附录  28-33
综述  33-43
  参考文献  41-43
个人简介  43-44
致谢  44

对医科学生考试焦虑的干预研究

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