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当代校长引领学校变革的内在依据探寻

作　者: 胡东坡
导　师: 杨小微
学　校: 华东师范大学
专　业: 教育学原理
关键词: 校长学校变革内在依据
分类号: G471.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2010年
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内容摘要

社会转型需要学校变革。学校变革是一个非常复杂的过程。一方面,它是社会发展与学校内部问题相互冲突的动态体现。另一方面,学校变革内部深受各种利益关系的影响。正是这种复杂性,学校变革是一个值得研究的问题。校长如何引领学校变革?本文侧重从内在依据视角探索这个问题。论文以X学校为例,论证出当代学校变革面临的三个相关问题：学生学习积极性不高问题、学生的多元化需求与学校教育单一化之间的矛盾以及教师积极性不高问题。不符合学生发展需求的学校变革将会导致种种学生问题的出现,不能充分调动教师参与学校变革积极性的学校变革也将会最终走向失败,由此产生的学校变革内容也将会给学校和教师的负担。从当代学校问题出发,尝试得出当代学校变革的内在依据：当代学校变革,在领导目标上,应该关注的是学生个体的主体性建构；在领导方式上,应该关注的是教师的解放；在领导内容上,应该关注的是所有学生的发展需求。理论的分析需要通过实践去验证,因此,论文在第二部分重点比较了两所学校的变革过程,并在众多案例基础上进一步验证了上述内在依据在当代学校变革的合理性。在此基础上,论文进一步从内在依据出发理解当代学校变革的总体特征,即学校转型特征；明确当代校长引领变革的宗旨,是成事与成人的内在统一。第三部分,论文以一些名校为例,详细阐述了如何根据内在依据实现学校自身的变革,提出校长在促进学生发展和解放教师中解放自己的主张。

全文目录

论文摘要  6-7
Abstract  7-10
前言研究学校变革内在依据的社会背景  10-28
  (一) 缘起:X学校校长的烦恼  10-11
  (二) 学校变革的背景及问题的提出  11-17
    1.社会转型需要学校变革  11-13
    2.校长引领变革面临的情境与问题  13-15
    3.学校变革研究的不足与问题  15-17
  (三) 研究意义  17-18
    1.有助于提高校长领导学校变革的自觉性  17
    2.有助于提高学校变革的自我意识  17
    3.有助于学校之间的变革交流  17
    4.尝试沟通学校内部变革与国家教育改革  17-18
  (四) 概念界定  18-23
    1.校长  18
    2.领导  18-21
    3.内在依据  21-23
  (五) 结构与内容  23-28
    1.研究结构设计  23-24
    2.研究内容  24-25
    3.研究方法  25-28
一、从理论视角探索校长引领变革的内在依据  28-71
  (一) 解读X学校的变革及问题  28-44
    1.X学校的变革历程  28-34
    2.解读X校变革  34-36
    3.X学校变革主要问题解读  36-42
    4.发现学校内部矛盾  42-44
  (二) X学校变革问题的普遍性  44-51
    1.当代学校变革面临的突出问题  44-48
    2.学校变革问题存在的社会根源  48-51
    3.问题的提出:当代校长以何内生学校变革  51
  (三) 当代校长引领学校变革的内在依据  51-71
    1.学校变革目标确立的内在依据  51-60
    2.校长领导内容变革的内在依据  60-64
    3.校长领导方式变革的内在依据  64-71
二、从案例比较看校长引领变革的内在依据  71-88
  (一) 案例:上海市Y校的"学校转型"  71-75
    1.引入"新基础教育"前的Y校  71
    2.Y校如何引领学校实现变革  71-75
  (二) 两所学校的比较分析  75-79
    1.确定变革目标的依据分析  75-77
    2.确定领导内容的依据分析  77
    3.确定领导方式的依据分析  77-79
  (三) 更多的例证  79-80
  (四) 从内在依据理解当代学校变革的整体特征  80-88
    1.学校转型:当代学校变革的整体特征  80-84
    2.学校转型:两所学校客观面临的共同问题  84-85
    3.从内在依据角度理解学校转型  85-87
    4.学校领导与管理的宗旨:"成事"与"成人"内在统一  87-88
三、立足学校现实开展内生性变革  88-107
  (一) 立足学校现实，把握内在依据，发现学校发展空间  88-94
    1.立足学校现实，把握内在依据，发现学校发展空间  88-92
    2.研究学校现实，追寻新的理论支撑  92-94
  (二) 把握依据，内生学校整体变革  94-105
    1.学校变革从"人"做起  94-96
    2.在促进所有学生主体性构建中内生学校整体变革  96-105
  (三) 在提高效能中实现学校内涵发展  105-107
    1.学校效能  105-106
    2.在变革中实现学校内涵发展  106-107
结语让校长真正成为学校变革的主体  107-108
  (一) 发现自己的社会使命，提升自己的价值  107
  (二) 在学校变革中走向专业化  107
  (三) 立足现实，在解放教师和学生中解放自己  107-108
参考文献  108-117
后记  117

当代校长引领学校变革的内在依据探寻

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