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论邓小平增加教育投入思想及其意义

作　者: 王宇材
导　师: 郭正红
学　校: 山西师范大学
专　业: 马克思主义理论与思想政治教育
关键词: 增加教育投入思想内容特点意义
分类号: G521
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 23次
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内容摘要

邓小平理论作为一个完整的科学体系,其内容丰富,博大精深。邓小平增加教育投入思想是邓小平理论的组成部分,在邓小平的多次讲话中都有着深刻的体现。邓小平始终从中华民族历史命运的高度出发,重视教育投入在教育、经济和社会发展中的作用,把增加教育投入纳入改革开放与现代化建设的总体设计之中。邓小平从转变投入认识,调整投资比例,提高教师待遇,加强教师队伍建设,提高投资效益,鼓励社会投资诸方面提出增加教育投入思想。邓小平增加教育投入的思想体现了国家主导性、以人为本、教育的公益性、投入的全面性。在邓小平增加教育投入思想的指引下,我国的教育投入在:惠民政策的出台,财政投入力度的加大,办学条件的改善,教师待遇的提高,教师队伍的发展与壮大,社会捐资助学的兴起等方面取得了巨大的成就。在新的历史时期,邓小平增加教育投入思想对我们提高全民素质、建设人力资源强国、构建创新型国家仍具有极大的指导意义。

全文目录

摘要  2-3
Abstract  3-6
引言  6
1 邓小平增加教育投入思想的提出  6-10
  1.1 理论渊源  6-7
  1.2 现实需求  7-10
2 邓小平增加教育投入思想的内容  10-15
  2.1 转变投入认识  10-11
  2.2 调整投资比例  11-12
  2.3 提高教师待遇  12-13
  2.4 加强教师队伍建设  13-14
  2.5 提高投资效益  14-15
  2.6 鼓励社会投资  15
3 邓小平增加教育投入思想的特点  15-18
  3.1 国家主导性  15-16
  3.2 以人为本  16-17
  3.3 教育的公益性  17-18
  3.4 投入的全面性  18
4. 邓小平增加教育投入思想的意义  18-37
  4.1 我国教育投入取得的成就  18-32
  4.2 邓小平增加教育投入思想的借鉴意义  32-37
致谢  37-38
参考文献  38-39

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