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中学化学课程学习的记忆策略研究

作　者: 张志诚
导　师: 周年琛
学　校: 苏州大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 中学化学课程记忆策略学习效率
分类号: G633.8
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 88次
引　用: 3次
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内容摘要

化学虽然是理科,但与数学、物理等理科不同的是,它的逻辑思维相对较少,而需要记忆的知识较多。在中学里,为了使学生学好化学这门课程,通常化学教师采取默写、大量做练习题等传统教学方法让学生进行强化记忆。这样的教学方法会加重学生的学习负担,久而久之学生的学习兴趣下降,学习效率降低。运用心理学和教育学原理可以对化学知识进行组合、重建,形成有利于化学知识记忆的策略,提高中学生记忆化学知识的能力,从而减轻学生的学习负担,学习效率大大提高。作者通过对学生的调查问卷、个人访谈,大量的文献查阅,对化学知识的记忆策略相关问题进行了理论和实践研究。研究发现:化学知识的记忆能力可以通过以下方式得以提高,首先要运用合理的方法对化学知识进行分类,不同的化学知识运用不同的策略进行记忆,能提高记忆的有效性;其次运用组块策略、建模策略、编码策略等记忆策略的对所需记忆的化学知识进行重组,形成有利于贮存的化学知识,并运用不同的贮存策略将其贮存;最后运用知识的重现策略将知识进行再现。作者将上述策略在中学化学课程教学实践中进行了运用,结果表明:中学生化学知识的记忆能力可以通过一定的记忆策略的运用而得到提高。

全文目录

中文摘要  3-4
Abstract  4-8
第一部分前言  8-11
  1.1 课题研究的意义  8-9
    1.1.1 记忆策略的研究有助于增强中学生化学学习的兴趣  8
    1.1.2 记忆策略的研究有助于提高中学生化学学习的能力  8-9
  1.2 课题的提出和研究的目的  9
  1.3 课题研究的内容  9-11
    1.3.1 记忆策略的理论研究  9-10
    1.3.2 中学生化学知识记忆策略调查、实践和分析  10
    1.3.3 信息反馈、总结和措施  10-11
第二部分记忆策略的有关理论研究  11-15
  2.1 记忆的意义  11
  2.2 记忆的机理和过程  11-12
  2.3 影响记忆的因素  12-15
    2.3.1 时间因素  12
    2.3.2 记忆的对象因素  12-13
    2.3.3 学习程度的影响  13
    2.3.4 情感因素  13-15
第三部分记忆策略的形成过程  15-29
  3.1 记忆的化学知识的加工策略  15-25
    3.1.1 化学知识的分类  15-18
    3.1.2 记忆的化学知识的常用加工策略  18-25
  3.2 化学知识记忆常用的贮存策略  25-27
  3.3 化学知识记忆常用的提取策略  27-29
第四部分记忆策略在教学中的运用  29-36
  4.1 中学生化学课程学习的现状调查与分析  29-32
    4.1.1 中学生化学课程学习过程中记忆困惑调查  29-30
    4.1.2 中学生化学课程学习时化学知识记忆能力现状调查  30-31
    4.1.3 调查结果分析  31-32
  4.2 记忆策略在教学中的运用  32-36
    4.2.1 化学知识的处理  32-33
    4.2.2 记忆策略的选择与运用  33-36
第五部分课题研究的结果与分析及其反思  36-39
  5.1 课题研究的结果与分析  36-37
    5.1.1 课题研究的结果  36-37
    5.1.2 课题研究的结果分析  37
  5.2 课题研究的反思  37-39
参考文献  39-41
攻读学位期间公开发表的论文  41-42
附录1 化学知识的记忆问卷调查表  42-43
附录2 化学知识记忆方法问卷调查表  43-44
致谢  44

中学化学课程学习的记忆策略研究

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