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远程教育评估指标与方法的构建

作　者: 杨少亮
导　师: 张立新
学　校: 河北大学
专　业: 教育技术学
关键词: 远程教育评估指标评估方法研究构建
分类号: G434
类　型: 硕士论文
年　份: 2007年
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内容摘要

随着我国终身教育体系的逐步建立,基于信息技术的现代远程教育进入了一个新的发展阶段。对远程教育教学效果和教学质量进行评估,引导其健康发展,成为一项极为重要的任务。本文在总结国内外关于远程教育评估理论和实践的基础上,对当前我国远程教育评估的两个重要方面——教学质量评估和学生学习状况评估进行了研究和构建。作者在文章第二、三章就教学质量评估,综合了教学目标的制订、课程准备、教学的组织实施、教学效果的评价等多种因素,在借鉴前人研究方法的基础上,设计了教学质量评估的指标体系。同时,在文章第四章,对远程教育学生状况评估的相关概念及理论进行了论述,介绍了国外流行的评估模式,在对远程教育学生状况评估的内容进行探讨后,制订了远程教育学生状况评估模型。

全文目录

摘要  4-5
Abstract  5-8
第1章绪论  8-21
  1.1 研究背景、目的和意义  8-12
    1.1.1 研究背景  8-10
    1.1.2 研究的目的和意义  10-12
  1.2 国内外研究现状  12-19
    1.2.1 国外研究现状  12-14
    1.2.2 国内研究现状  14-17
    1.2.3 远程教育评估发展趋势  17-19
  1.3 主要研究内容与方法  19-21
    1.3.1 主要研究内容  19
    1.3.2 研究方法  19-21
第2章远程教育评估的理论基础  21-28
  2.1 远程教育评估的理论基础:远程教育与教育评估  21-23
    2.1.1 远程教育的定义  21
    2.1.2 教育评估的界定  21-23
  2.2 由教育评估得到的启示——我对远程教育评估的认识  23-24
  2.3 远程教育评估的原则和方法  24-28
    2.3.1. 远程教育评估的基本原则  24-26
    2.3.2 远程教育评估的主要方法  26-28
第3章远程教育教学质量评估  28-39
  3.1 远程教育教学质量评估概述  28-29
    3.1.1 远程教育教学质量评估概念  28
    3.1.2 国外远程教育教学质量评估的启示  28-29
  3.2 程教育教学评估体系设计的思路  29-30
    3.2.1 评价指标设计的思路  29-30
    3.2.2 信息收集的方法设计  30
  3.3 远程教育教学评估体系设计的方法选择  30-31
    3.3.1 特尔斐法  30-31
    3.3.2 层次分析法  31
  3.4 确定远程教育教学质量评估指标体系的实践过程  31-36
    3.4.1 远程教育教学质量评估指标体系的雏型  32-34
    3.4.2 第一轮专家评议及结果  34-36
  3.5 远程教育教学质量评估指标体系的模型  36-38
  3.6 小结  38-39
第4章远程教育学生学习状况评估  39-47
  4.1 远程教育学生学习状况评估概述  39-40
    4.1.1 远程教育学生学习状况评估概念  39
    4.1.2 学生学习状况评估的功能  39-40
  4.2 他山之石:国外远程教育学生学习状况评估的启示  40-41
    4.2.1 Kirkpatrick四级评估模式  40
    4.2.2 Van Slyke等(1998)的理论  40-41
  4.3 远程教育学生学习状况评估模型设计的实践  41-47
    4.3.1 远程教育学生学习状况评估的设计思路  41-43
    4.3.2 远程教育学生学习状况评估模型的建立  43-45
    4.3.3 模型的启示  45-47
第5章结束语  47-49
  5.1 研究结论  47
  5.2 本研究中存在的不足  47-48
  5.3 研究展望  48-49
参考文献  49-51
致谢  51

远程教育评估指标与方法的构建

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