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初级班非汉字文化圈留学生辅助性汉字课课程设计

作　者: 曹艳
导　师: 吴中伟
学　校: 复旦大学
专　业: 汉语国际教育
关键词: 初级班汉语教学课程设计汉字课蒙古学生
分类号: H195
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 177次
引　用: 2次
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内容摘要

本文主要围绕对外汉语教学中“语”和“文”的关系问题进行分析,对对外汉语教学模式的改革与创新提出了自己的观点,即,采用“语文并进”教学模式的听说、读写同步的原则,结合“语文分进”教学模式强调汉字本身的系统性、规律性的观点,并考虑实际教学的可操作性,提出了为初级班非汉字文化圈留学生开设辅助性汉字课的设想。论文根据课程设计的理论,对这一辅助性汉字课的课程性质和目标、教学原则、教学内容和方法、操练方法、考核方式进行了比较详细的讨论。并结合这一课程设计在本校蒙古班学生中的具体教学实践,对于教学效果进行了分析,进一步论证了在初级班为非汉字文化圈学生设立辅助性汉字课的必要性。

全文目录

内容摘要  5-6
Abstract  6-7
引言  7-8
一、非汉字文化圈留学生汉字学习中存在的问题  8-10
二、对外汉字教学理论与现状综述  10-14
  2.1 对外汉字教学理论综述  10-11
    2.1.1 先语后文  10
    2.1.2 语文并进  10
    2.1.3 语文分进  10-11
  2.2 对外汉字教学现状  11-14
三、初级班非汉字文化圈留学生辅助性汉字课课程设计  14-23
  3.1 理论依据  14
  3.2 课程性质和目标  14-15
    3.2.1 课程性质  14-15
    3.2.2 教学目标  15
      3.2.2.1 复习巩固  15
      3.2.2.2 总结运用  15
      3.2.2.3 扩展提高  15
  3.3 教学原则  15-17
    3.3.1 语文同步并兼顾汉字系统性、规律性的原则  15-16
    3.3.2 复习巩固和扩展提高相结合的原则  16
    3.3.3 书写和认读区别要求的原则  16-17
    3.3.4 以丰富多样的操练来帮助学生巩固的原则  17
  3.4 教学内容及方法  17-20
    3.4.1 加强汉字的形音义训练  17-18
    3.4.2 打好汉字笔画笔顺的基础  18
    3.4.3 认识汉字字形结构的特征  18-19
    3.4.4 了解汉字造字法的原理  19
    3.4.5 总结利用偏旁的规律  19-20
    3.4.6 学会如何查字典  20
  3.5 操练方法  20-21
    3.5.1 字形方面的操练  20
    3.5.2 字音方面的操练  20-21
    3.5.3 字义方面的操练  21
    3.5.4 其他方面的操练  21
  3.6 考核方式  21-23
四、教学实验及分析  23-25
  4.1 教学实验  23
  4.2 实验分析  23-25
结语  25-26
注释  26-27
附件1  27
附件2  27
附件3  27-28
附件4  28-29
参考文献  29-30
后记  30-31

初级班非汉字文化圈留学生辅助性汉字课课程设计

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