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图形设计教学中创新思维方法训练研究

作　者: 崔帆
导　师: 陈恩伦
学　校: 西南大学
专　业: 教育学
关键词: 图形设计教学创新思维方法训练设计能力
分类号: J504
类　型: 硕士论文
年　份: 2009年
下　载: 75次
引　用: 1次
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内容摘要

图形设计课程是设计教学的重要基础课程之一。受传统教育模式的影响,长期以来教师偏重设计技能的传授,而忽视了学生设计创新思维的培养,导致学生在不懂如何思考的情况下进行大量的模仿和抄袭,使图形设计成为无源之水。在读图时代,图形文化已经渗透进人们生活的各个方面。生活离不开设计,设计更需要创新。培养学生的创新思维能力成为当前每一个设计教师的重要责任。以技能传授为主的传统教育模式,只会将学生的学习兴趣扼杀在萌芽状态。如何培养学生的创新思维能力,是研究设计教学改革的重点。作为设计教学的基础课程,教师在图形设计教学中应以培养学生的创新思维能力为目标,及时更新观念,建立新的教学思维,不断提高学生在图形设计中的创新能力。本文根据图形设计课程的特点,结合创新思维方法的特征,探寻适合图形设计课程发展的有效创新思维途径,并依托不同的课题为切入点,进行创新思维方法训练。在实践训练中,帮助学生解脱习惯性思维的束缚,培养学生的个性意识,增强学生的自信心,激发学生学习的积极性,切实提高学生的创新思维能力,将不同的方法综合运用到设计实践中,独立思考并解决不同的设计问题,促进学生在图形设计的过程中不断创新、不断发展。

全文目录

摘要  3-4
Abstract  4-6
引言  6-9
  1.1 图形设计教学特点  6
  1.2 研究的目的  6-7
  1.3 研究的现状  7-9
第一章图形设计教学中强调创新思维方法训练的意义  9-14
  1.1 创新思维方法训练是图形设计教学的重要组成部分  9-10
  1.2 创新思维方法训练能有效提高图形设计能力  10
  1.3 图形设计中阻碍学生思维发展的因素  10-14
第二章创新思维的训练方法  14-31
  2.1 运用思维导图进行发散性思维联想训练  14-15
  2.2 运用默写式智力激励法进行循环联想图形训练  15-19
  2.3 运用希望列举法进行想象图形训练  19-22
  2.4 运用类比思维进行同构图形训练  22-26
  2.5 运用逆向思维进行异影图形训练  26-31
第三章调查对象及调查方法  31-32
  3.1 调查目的  31
  3.2 调查对象  31
  3.3 调查方法  31-32
第四章调查结果及分析  32-40
  4.1 《图形设计》课程教学现状教师问卷百分比统计及分析  32-34
  4.2 《图形设计》课程教学现状学生问卷百分比统计及分析  34-37
  4.3 调查结果综合分析  37-40
结束语  40-41
参考文献  41-43
附录  43-47
  附录1 《图形设计》课程教学现状调查问卷  43-45
  附录2 《图形设计》课程教学现状调查问卷  45-47
致谢  47

图形设计教学中创新思维方法训练研究

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