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农户受教育水平对家庭收入影响研究

作　者: 车蓓
导　师: 杨振
学　校: 华中师范大学
专　业: 农村与区域发展
关键词: 农户受教育水平家庭收入影响
分类号: F323.6
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 23次
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内容摘要

农户增收是我国当前农业和农村发展中倍受瞩目的中心议题。农户收入如果只减不增势必会影响农业基础的巩固,影响农村市场的稳定,影响社会的安定团结并制约国民经济的增长。近几年来,从中央到地方,均采取了各种有效的措施和手段来促进农户增收,农户近年来收入也在持续增长。但这种增长方式是一种外部因素刺激给予的,一旦外部政策的诱因消失了,农户的收入增长可能也随之消失。真正能提高农户收入的关键条件之一还是要提高农户自身素质。农户自身有了适应市场竞争的能力,就能适应和应对外部环境的变化,稳步增加收入。通过加强对农户的教育来提升农户素质,这不仅是保持农户这个群体持久发展的手段之一,也是提高我国整体国民素质的重要手段。我国地域辽阔,经济区域发展不平衡,东、中、西部发展差距明显,不同地域的农户因受教育程度不同导致家庭收入存在差距。本文根据既有的调查统计资料,采用线性回归法对不同区域农户的受教育程度和收入情况进行比较,分析得出：第一是东中西部省份农户最高受教育程度为大专及以上最低受教育程度为未上学。农户平均受教育程度仍然集中在初中-高中这个阶段,且东部省份农户平均受教育水平最高,西部省份农户平均教育水平最低；第二是东部省份农户家庭收入最高,最低的是西部省份农户。东部省份农户的收入水平差异最大,西部省份农户的收入水平差异最小；第三是农户受教育水平对农户家庭收入具有正向影响,且影响存在区域差异。建议通过加强农村教育来提升农户素质。具体方法是：通过加大农村教育经费投入、统筹城乡教育资源、充实农村学校师资力量、加强农村教育管理体制改革与监督力度、积极开展农村成年人教育等途径不断提高农村教育水平,以提升农户素质,从而达到增加农户收入这一根本目的。

全文目录

摘要  5-6
Abstract  6-10
1 绪论  10-14
  1.1 研究背景  10
  1.2 研究意义  10-11
  1.3 研究进展及评述  11-12
    1.3.1 国内研究进展与评述  11-12
    1.3.2 国外研究进展与评述  12
  1.4 研究思路  12-14
    1.4.1 研究思路  12
    1.4.2 研究技术路线  12-14
2 基本理论解读与分析  14-16
  2.1 舒尔茨人力资本理论  14
  2.2 明瑟人力资本理论  14
  2.3 教育收益率内容及特性  14-16
3 研究方法与数据来源  16-18
  3.1 定性研究法  16
  3.2 定量研究法  16
  3.3 数据来源说明  16-18
4 研究结果与分析  18-25
  4.1 农户受教育基本特征  18-21
    4.1.1 西部省份(贵州)农户受教育基本特征  18-19
    4.1.2 中部省份(湖南)农户受教育基本特征  19-20
    4.1.3 东部省份(江苏)农户受教育基本特征  20
    4.1.4 东中西部地区农户受教育基本情况对比  20-21
  4.2 农户家庭总收入基本特征  21-23
    4.2.1 西部省份(贵州)农户家庭收入基本特征  21
    4.2.2 中部省份(湖南)农户家庭收入基本特征  21-22
    4.2.3 东部省份(江苏)农户家庭收入基本特征  22
    4.2.4 东中西部地区农户家庭收入基本情况对比  22-23
  4.3 农户受教育水平对收入的影响  23-25
    4.3.1 西部省份(贵州)农户受教育水平对收入的影响  23
    4.3.2 中部省份(湖南)农户受教育水平对收入的影响  23-24
    4.3.3 东部省份(江苏)农户受教育水平对收入的影响  24
    4.3.4 东中西部省份农户受教育水平对收入的影响及差异  24-25
5 基本结论与建议  25-38
  5.1 主要结论  25-26
    5.1.1 农户受教育基本特征研究结果  25
    5.1.2 农户总收入基本特征研究结果  25
    5.1.3 农户受教育水平对收入具有较大正向影响  25
    5.1.4 农户受教育水平对收入影响存在区域差异  25-26
  5.2 其它因素的相关讨论  26-30
    5.2.1 地理环境因素  26
    5.2.2 收入来源(职业)因素  26-27
    5.2.3 家庭因素  27-28
    5.2.4 性别因素  28
    5.2.5 学校师生比因素  28-29
    5.2.6 生均经费投入因素  29-30
  5.3 对策与建议  30-37
    5.3.1 加大农村教育经费投入  30-33
    5.3.2 大力促进农村教育公平  33-35
    5.3.3 统筹资源充实农村学校师资力量  35-36
    5.3.4 加强农村教育管理体制改革与监督力度  36
    5.3.5 持续增加惠农投入  36
    5.3.6 积极开展农村成年人教育  36-37
    5.3.7 加强农村精神文明建设  37
  5.4 研究不足与展望  37-38
参考文献  38-40
致谢  40

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