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电子档案袋评价在高校体育与健康课健美操教学中的应用研究

作　者: 李赛
导　师: 潘小非
学　校: 成都体育学院
专　业: 体育教育训练学
关键词: 健美操教学 电子档案袋评价 应用研究
分类号: G807.4
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 62次
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内容摘要


随着全国普通高等学校体育课程改革的推行，评价已成为教育工作者普遍关注的问题。学生的学习评价是教学评价工作是最主要的内容之一，它是指作为一种客观活动的学习，其过程和结果满足于学生学习需要的程度所做出判断的活动。根据时代的要求，研究者提出了电子档案袋评价这一新的学习评价方式，它主张真实地评价学生、实现评价与学习相结合，其基本的理念就是在学习中实施评价在评价中促进学习，它更为关注学生学习过程而不仅是注重评价的结果，强调目标和过程的并重，是促进学生素质全面发展的评价方式。这一理念，尽管有许多教工作者在文献、报告中阐述，在体育类文献中也为数不少，但是，对电子档案袋评价结合具的体育项目展开深入而具体的研究却屈指可数。为了解决健美操课中评价的量化成分偏高，对学生个体差异的忽视以及评价主体单一等问题，本文详细的阐述了电子档案袋评价的理论基础，总结了国内电子档案袋研究现状和我国健美操学习评价研究现状，结合高校健美操选修课的教学特点，设计了电子档案袋评价的实验内容、模式以及研究的程序，运用了电子档案袋这一新兴的评价工具，从理论上和实践上本文打好了坚实的基础。本论文采用文献综述法、教学实验法、问卷调查法、数理统计和逻辑分析法等多种方法相结合，以成都信息工程学院银杏酒店管理学院大学公共体育健美操选项课2011级学生为实验对象，对电子档案袋评价在高校体育与健康健美操课中的应用进行实验研究，并通过实验班和照班实验前后的对比，对学生进行多个角度的分析。主要结论：（1）在高校体育与健康健美操教学中运用电子档案袋评价，能够更好地促进师生之间的交流，促进学生的学习，能够使老师及时的认识到在教学过程中的不足，从而改善教学方式，达到更好的教学效果（2）电子档案袋评价运用于健美操教学中，比传统健美操教学在提高学生创编能力方面其教学效果更为明显。（3）电子档案袋评价，使学生的学习欲望增强，学习兴趣高涨，满足了心理和情感的需要，学生的体育学习态度变得更为积极主动。（4）电子档案袋评价能够培养学生积极健康的情感态度和团结合作的精神，能够促使学生相学习、互相帮助、互相鼓励，有利于营造和谐的学习气氛。（5）电子档案袋评价受到实验班学生的青睐，被大部分的学生所接受和赞同。

全文目录


摘要  4-5
Abstract  5-8
1 选题的依据和意义  8-9
  1.1 选题的依据  8-9
  1.2 选题的目的和意义  9
2 文献综述  9-17
  2.1 相关概念的阐述  9-11
    2.1.1 评价  9-10
    2.1.2 学习评价  10
    2.1.3 档案袋  10-11
  2.2 电子档案袋评价的产生  11
  2.3 档案袋的分类  11-13
    2.3.1 根据目的和使用状况分类  11-12
    2.3.2 根据不同的功能分类  12-13
  2.4 电子档案袋评价的优势与不足  13-14
    2.4.1 电子档案袋评价的优势  13
    2.4.2 电子档案袋评价的不足  13-14
  2.5 国内对电子档案袋评价的研究  14-16
    2.5.1 理论研究  14-15
    2.5.2 实践研究  15
    2.5.3 我国高校健美操学习评价研究现状  15-16
  2.6 电子档案袋评价应用于高校健美操选修课教学中的可行性分析  16-17
3 研究对象与方法  17-19
  3.1 实验对象  17-18
  3.2 研究方法  18-19
    3.2.1 文献资料法  18
    3.2.2 问卷调查法  18
    3.2.3 教学实验法  18-19
    3.2.4 数理统计法  19
    3.2.5 逻辑分析法  19
4 电子档案袋评价的理论基础  19-21
  4.1 多元智能理论  19-20
    4.1.1 多元智能理论的内涵  19
    4.1.2 多元智能理论对电子档案袋评价的启示  19-20
  4.2 建构主义思想  20-21
    4.2.1 建构主义思想的内涵  20
    4.2.2 建构主义对电子档案袋评价的启示  20-21
5 研究结果与分析  21-37
  5.1 教学实验的目的  21
  5.2 实验设计  21-22
  5.3 实验控制  22
  5.4 电子档案袋评价的实施流程  22-24
  5.5 实验结果与分析  24-37
    5.5.1 教学实验前测结果  24-26
    5.5.2 教学实验后测结果  26-31
    5.5.3 实验结果分析  31-36
    5.5.4 反思  36-37
6 结论与建议  37-38
  6.1 结论  37
  6.2 建议  37-38
7 参考文献  38-40
附件  40-46
致谢  46

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