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高中思想政治教学中学生问题意识的培养

作　者: 高洁
导　师: 朱炳元
学　校: 苏州大学
专　业: 学科教学
关键词: 问题意识高中思想政治课教学原则路径
分类号: G633.2
类　型: 硕士论文
年　份: 2012年
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内容摘要

问题意识是主体以一种求知、质疑、思索、反思甚至批判的态度认识主客观世界的思维方式,这种思维方式映射在人的认识、实践活动中,使人能主动地、敏锐地发现问题、意识到问题的出现,并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态,驱使个体积极思维,不断提出问题和解决问题。培养学生的问题意识,对提高思想政治课的教学效果,全面提高学生创新意识和综合素质有重大而深远的意义。本文从我国目前高中思想政治课教学中学生问题意识淡薄的现状入手,分析学生问题意识淡薄的多方面的成因,从理论和现实两方面分析了培养学生问题意识的依据和可能性,进而阐述了在高中思想政治课教学中培养学生问题意识的重要意义。最后,笔者结合高中思想政治课教学实践和相关教育理论提出在高中思想政治教学中培养学生问题意识的原则和路径,希望能在高中思想政治教学改革中,为培养学生的问题意识作出自己的贡献。

全文目录

中文摘要  4-5
Abstracts  5-8
引言  8-15
  (一) 概念界定  8-10
  (二) 研究的背景和研究意义  10-11
  (三) 研究现状及文献综述  11-13
  (四) 研究方法  13
  (五) 创新之处及不足  13-15
一、高中思想政治教学中培养学生问题意识的依据和意义  15-23
  (一) 理论依据  15-16
    1、马克思主义认识论  15
    2、马克思主义“人的全面发展”理论  15-16
  (二) 思想资源  16-18
    1、人本主义教学观  16
    2、主体性教育理论  16-17
    3、建构主义学习理论  17-18
  (三) 现实依据  18-20
    1、高中生学习的特点是培养和增强其问题意识的重要基础  18
    2、思想政治课的内容和特点为培养和增强学生问题意识提供了可能  18-19
    3、国家的重视为培养和增强学生问题意识提供了有利环境  19
    4、教师素质的提高促进了学生问题意识的培养  19
    5、其他依据  19-20
  (四) 高中思想政治教学中培养学生问题意识的意义  20-23
    1、有利于激发学生的学习兴趣和积极性  20-21
    2、有助于活跃高中思想政治课堂气氛,提升教学效果  21
    3、有助于提高学生的思想政治学习能力  21
    4、有助于培养学生的创新精神  21-22
    5、有利于丰富学生的知识和认知结构  22
    6、有利于学生良好个性的发展  22-23
二、高中思想政治课学生问题意识淡薄的现状和原因  23-32
  (一) 高中思想政治课学生问题意识淡薄的现状  23-24
  (二) 高中思想政治课学生问题意识淡薄的原因  24-32
    1、高中思想政治课学科特点的制约  24-25
    2、中国传统文化的影响  25-27
    3、教育体制和教学方式的原因  27-28
    4、教师权威性及其能力的影响  28-30
    5、学生学习态度和压力的影响  30-31
    6、家庭对子女培养方式的影响  31-32
三、高中思想政治教学中增强学生问题意识的原则和路径  32-42
  (一) 增强学生问题意识的原则  32-34
    1、平等性原则一一尊重学生，善待个性，创设平等的学习空间  32
    2、发展性原则立足发展，多样设计  32-33
    3、结构性原则一一科学分析，因势利导，合理地组织知识结构  33
    4、实用性原则——追求实效，杜绝空泛  33
    5、指导性原则一一科学指导，激活学生学习、思考的内在动力  33-34
  (二) 增强学生问题意识的路径  34-42
    1、继续深化教育体制改革,转变旧有教学观念  34
    2、加强基础知识和基本技能的训练  34-35
    3、改变教师观念,提升教师素质,建立民主平等的师生关系  35-37
    4、注重学生学习动机的激发  37-38
    5、进行合理的学习评价  38-39
    6、精心创设问题情境，注重对学生提问的方法和技巧指导  39-42
结语  42-43
参考文献  43-46
致谢  46

高中思想政治教学中学生问题意识的培养

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