学位论文 > 优秀研究生学位论文题录展示

基于“情感态度与价值观”目标达成的高中历史教学设计探索-以人民版必修一《辛亥革命》为例

作　者: 肖瑛
导　师: 沈双一
学　校: 重庆师范大学
专　业: 学科教学
关键词: 历史教学教学设计情感态度价值观
分类号: G633.51
类　型: 硕士论文
年　份: 2013年
下　载: 55次
引　用: 0次
阅　读: 论文下载

内容摘要

学生的学习活动主要由认知和情意两个方面的能力相互交融而成的。但在长期以来,人们普遍关注的是如何对青少年的智力开发和能力的培养,而常常忽略了一个十分重要的,但对青少年成才必不可少的条件——情感等非智力因素的培养和引导。在高中历史教学中实现“情感态度与价值观”的目标,是素质教育的基本要求之一,也是进一步完善教学目标、提高教学效果的重要手段。而教学设计又是完成这一目标的前提，一份以“情感态度价值观”为主导的教学设计对历史教学中该教学目标的达成至关重要。本研究在充分吸收已有成果的基础上，运用文献研究法、调查研究法、教学实践法和测试法以及经验总结法等多种具有可行性的方法和手段，通过以《辛亥革命》的教学设计为例，对基于“情感态度与价值观”目标达成的高中历史教学设计进行探索，希望进一步在教学实践中体现新课改理念，优化课堂教学,进一步促进高中学生心理的健康发展。本论文由绪言、解析“情感态度价值观”目标、《辛亥革命》教学设计准备、《辛亥革命》教学设计、《辛亥革命》教学设计的思考、结束语共计六部分组成。论文第一章绪言部分主要分析了在高中历史教学中落实“情感态度价值观”的目标研究的必要性和紧迫性，回顾了当前教育界对该问题的研究现状，提出了本次研究的方法和目的。第二章从哲学、教育学的角度解释“情感态度价值观”的内涵，明确“情感态度价值观”目标与其他课程目标的关系。第三章通过问卷调查了解并分析学生在“情感态度价值观”方面的情况，对《辛亥革命》教材及课标进行分析，为下一部分的教学设计做准备。第四章分别从教学目标、教学策略、学生课前预习案设计、教师教学案设计、课后训练案设计等方面，探索以落实“情感态度价值观”目标为核心的《辛亥革命》教学设计。第五章结合前面的教学设计探索，围绕着如何正确定位教学设计中的“情感态度价值观”目标、如何正确处理历史素材与“情感态度价值观”目标的关系、如何正确选择多种形式达成“情感态度价值观”目标等问题进行反思。第六章结语部分对本研究进行了概括和总结，并提出了本文的不足及未来研究的方向。

全文目录

摘要  5-6
Abstract  6-10
1 绪言  10-14
  1.1 研究缘起  10-12
  1.2 研究综述  12-13
    1.2.1 关于情感态度价值观概念及内涵方面的研究  12
    1.2.2 关于情感态度价值观操作及策略层面的研究  12-13
    1.2.3 关于情感态度价值观评价及反思层面的研究  13
  1.3 研究方法  13-14
2 解析“情感态度价值观”目标  14-16
  2.1 “情感态度价值观”目标的涵义  14-15
    2.1.1 情感  14
    2.1.2 态度  14
    2.1.3 价值观  14-15
  2.2 “情感态度价值观”目标与其他课程目标的关系  15-16
3 《辛亥革命》教学设计准备  16-18
  3.1 学情分析  16
  3.2 教材及课标分析  16-18
4 《辛亥革命》教学设计  18-28
  4.1 教学目标的设置和陈述  18
  4.2 教学策略的选择和意图  18-19
  4.3 学生课前学习案的设计及设计意图  19-20
  4.4 教师课堂教学案的设计及设计意图  20-26
  4.5 学生课后训练案的设计及设计意图  26-28
5 《辛亥革命》教学设计的思考  28-33
  5.1 正确定位教学设计中的“情感态度价值观”目标  28-29
  5.2 正确处理历史素材与“情感态度价值观”目标的关系  29-30
  5.3 正确选择多种形式达成“情感态度价值观”目标  30-33
    5.3.1 情境体验设计  30-31
    5.3.2 合作活动设计  31
    5.3.3 课后训练设计  31-33
6 结束语  33-34
参考文献  34-36
附录 A  36-37

基于“情感态度与价值观”目标达成的高中历史教学设计探索-以人民版必修一《辛亥革命》为例

内容摘要

全文目录

相似论文