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中美母语教材的写作部分比较研究-以人教版中学语文教材和《美国语文》为例

作　者: 李吉娇
导　师: 周敏
学　校: 湖南师范大学
专　业: 课程与教学论
关键词: 母语教材的写作部分人教版中学语文教材《美国语文》对比研究
分类号:
类　型: 硕士论文
年　份: 2014年
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内容摘要

写作是语文课程内容的重要组成部分,它在语文教材中得到了怎样的反映和处理呢?本文选择了中美中学母语教材各一套,对其中的写作部分的编排情况进行了对比探究和优劣分析。我们对中外母语教材进行对比探究,说到底是为了明确我国母语教材编撰的长处和不足,并找出国外母语教材编撰的成功经验以为改善我国母语教材的不足提供借鉴。然而,借鉴却不是随意的,它需要以尊重本国实情为基础,否则将无法达到预期效果。除了从国外教材获得启发,更为重要的是从本国出发,发掘问题根源才能真正改善我国母语教材目前存在的不足。本文正文部分共包括三章。第一章分别从宏观(编排体系)和微观(“课例”)两个角度对两套案例教材中写作部分的内容进行了整理和分析,并对二者表现出来的一些特点进行了概括和对比。第二章首先讨论了如何正确评价语文教材的优劣得失,然后在此基础上分别探讨了两种教材在写作部分的编写中存在的优势和不足。第三章指出在对我国语文教材写作部分进行改善的过程中,借鉴国外母语教材的成功经验时要保持理性,同时要立足本国特点,建设植根于本土的独立的多样化写作教材。

全文目录

中文摘要  3-4
Abstract  4-8
引言与文献综述  8-12
第一章中美母语教材中写作部分的比较  12-34
  第一节中美母语教材中写作部分编排体系对比  12-27
    一、我国语文教材中写作部分的编排体系探究  12-21
    二、美国母语教材中写作部分的编排体系探究  21-25
    三、中美母语教材中写作部分的编排体系对比小结  25-27
  第二节中美母语教材中写作部分的“课例”对比  27-34
    一、我国语文教材中写作部分的一“课例”展示  27-30
    二、美国母语教材中写作部分的一“课例”展示  30-31
    三、中美母语教材中写作部分“课例”的设计特点对比小结  31-34
第二章中美母语教材中写作部分的优劣势分析  34-47
  第一节教材“优”或“劣”的评判标准  34-39
    一、是否有效地反映了课程标准  34-38
    二、是否有利于开展教学实践  38-39
  第二节中美母语教材写作部分对课程标准的反映情况对比  39-44
    一、我国母语教材写作部分对课程标准的反映  39-43
    二、美国母语教材写作部分对课程标准的反映  43-44
  第三节中美母语教材写作部分对教学实践作用的对比  44-47
    一、我国母语教材写作部分对教学实践的作用  44-45
    二、美国母语教材写作部分对教学实践的作用  45-47
第三章启迪：我国语文教材写作部分编撰设计的改善  47-54
  第一节借鉴国外教材要坚持理性原则  47-48
    一、注意借鉴的层面  47
    二、检验借鉴的可行性  47-48
  第二节立足本土,编写独立的多样化写作教材  48-54
    一、呼吁独立的写作教材  48-49
    二、追求写作教材的生活化  49-51
    三、写作教材应走向多样化  51-54
参考文献  54-56
致谢  56-57

中美母语教材的写作部分比较研究-以人教版中学语文教材和《美国语文》为例

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